小班幼兒個案追蹤記錄

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1、幼兒個案追蹤記錄2012學(xué)年潮和幼兒園幼兒個案追蹤記錄班級：小三班幼兒姓名：教師姓名：追蹤時間：2008/9——2009/6幼兒情況：杰小朋友是一名來自山東的男孩，但性格中卻沒有干脆、豪爽的一面，反而是比較內(nèi)向，不愛與人交流，生活自理能力比較差，對幼兒園生活的適應(yīng)相對比較慢。經(jīng)過家訪，我了解到，該幼兒是家長第二個孩子，又因為是男孩子而備受媽媽溺愛，在家里喜歡樣樣包辦，又因為比較乖巧，不調(diào)皮，而讓媽媽及其不放心孩子在園的情況。培養(yǎng)目標(biāo)及措施目標(biāo)：1、與老師產(chǎn)生親切友好的感情，喜歡上幼兒園。2、樂意參與幼兒園的一日活動，養(yǎng)成初步的生

2、活自理能力。3、建立一定的自信心，樂意和同伴一起玩，敢于在集體面前表現(xiàn)。措施：1、加強(qiáng)生活上的護(hù)理和自理能力的培養(yǎng)。多給幼兒以關(guān)心，微笑和擁抱，進(jìn)行個別交流和提醒。2、賞識激勵。每個孩子都有他的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)劉瑞杰的閃光點(diǎn)，及時幼兒的進(jìn)步，在集體面前表揚(yáng)他，鼓勵他，進(jìn)行正面的強(qiáng)化。時間；2012/92幼兒個案追蹤記錄2012學(xué)年潮和幼兒園觀察記錄杰第一天來上幼兒園，爸爸媽媽抱著來，我從媽媽手里接過他，他沒有像其他活躍的孩子那樣大哭大鬧，不過豐富的玩具也沒能吸引他。我試圖帶著他一起玩積木，可是，沒有用的，他看都不看一眼。于是，他就一

3、直跟在我的身邊，看著，坐著。當(dāng)我去安撫其他孩子的時候，他就開始小聲的啜泣，自言自語：“我要媽媽。”“我要回家。”我跟他說：“放學(xué)的時候，媽媽會第一個來領(lǐng)他的?！彼麜簳r停一會不哭，坐在椅子上什么也不做，接著又開始重復(fù)啜泣和問話。當(dāng)老師過來安慰他一下，又會平靜下來的。第二天，他還是如此，當(dāng)早上來的時候，我就老遠(yuǎn)在門口喊他的名字，可他就是不愿意進(jìn)教室。牽著他的手，在桌子邊上做下來，陪他一起玩玩具，今天好一點(diǎn)了，開始慢慢動手接觸一點(diǎn)了。過了一會兒，我去看其他的孩子了，發(fā)現(xiàn)他又悄悄地跟在我的身后了。觀察評析小班孩子第一次離開家庭，來到幼

4、兒園陌生的環(huán)境難免會有恐懼，這是正常的。不過，大部分的孩子都能夠在提供的玩具和老師的游戲中暫時忘記離開家人的不愉快，投入到玩具和游戲中。而這個孩子似乎特別的比較難適應(yīng)，在接觸中，他也比較的依戀第一次接觸的我，這說明他還是能夠和老師之間建立信任關(guān)系的。2