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《談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略??????在教學(xué)改革飛速發(fā)展的今天，擺在每一位老師面前的是怎樣讓學(xué)生高效地獲得新知，在數(shù)學(xué)方面獲取新知更顯得尤為重要，那么什么樣的教學(xué)策略最有效呢?著名教育家贊可夫說過教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用，我也非常贊同這個觀點(diǎn)，現(xiàn)在結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一下體會：?????一、用愛心為學(xué)生搭建求知的橋梁????1、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動參與??????要摒棄傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂，抓住學(xué)生的心里特征，積極給學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；課下多與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)
2、課的看法，及時調(diào)整自己教學(xué)方法。????2、注重學(xué)生求知的過程，讓學(xué)生有的放矢????讓學(xué)生在課堂上去體驗成功的快感，放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，給學(xué)生留下足夠的思考空間，從而去獲取新知，放手讓學(xué)生去學(xué)數(shù)學(xué)。????3、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取新知的重要途徑?????在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)是很好的形式，一道題，放在小組中，大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，而對于不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，給自己的同桌講講，在大家的充分參與下，對研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)，這時，學(xué)生對知識的思考過程進(jìn)行
3、再現(xiàn)，這樣，不僅有利于學(xué)生思考問題，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。?????二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。????著名教育家葉對陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終身受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終身。那么數(shù)學(xué)課上，要注意培養(yǎng)學(xué)生哪些好的習(xí)慣呢？????1、獨(dú)立思考習(xí)慣。????發(fā)現(xiàn)問題能夠獨(dú)立思考是一種良好的思維品質(zhì)，遇到問題要善于主動思考，養(yǎng)成認(rèn)真鉆研，耐心細(xì)致的習(xí)慣，這樣才能就養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。????2、合作交流習(xí)慣。????經(jīng)過同學(xué)們對數(shù)學(xué)問題的獨(dú)立思考，形成自己
4、的觀點(diǎn)或疑問，在小組內(nèi)交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，采納別人的意見，形成更深刻的認(rèn)識，這個過程就是合作交流，這是共同進(jìn)步的過程，對學(xué)生發(fā)展受益無窮。????3、質(zhì)疑習(xí)慣。????發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。發(fā)現(xiàn)問題提出問題可以從兩個方面出發(fā)。第一，能夠提出自己不明白的問題，由別人來幫助解答；第二，發(fā)現(xiàn)別人不正確的地方，矯正別人的錯誤觀點(diǎn)，學(xué)生開始學(xué)著提問題時可能提出的問題太大、太空，或提出的問題沒有針對性，隨著這種習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生提問題的能力也就會不斷提高，逐漸形成。????4、自我管理習(xí)慣。?????小學(xué)生雖然他們自我管理的能力較差，但是責(zé)任心強(qiáng)，有集體榮譽(yù)感，我們教師可以抓住這一點(diǎn)，以小組為
5、單位，充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長具體負(fù)責(zé)管理好他們的小組，組與組之間展開競賽，看哪個小組上課紀(jì)律最好，回答問題、交流合作最積極。在小組自我管理的過程中，一定會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師要主動、定期找組長交流意見，提出建議，對管理較好的小組要及時表揚(yáng)，對較差的小組教師要給組長施加一定的壓力，讓組長覺得自己的小組管理不好是由于自己的不負(fù)責(zé)，這樣促使小組長更認(rèn)真的干好自己的管理工作。????三、評價讓學(xué)生更心悅誠服????自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，不管哪種學(xué)習(xí)方式，都離不開正確的評價，只有評價得當(dāng)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，觸及學(xué)生的精神需求，提高學(xué)習(xí)的效率，做到事半功倍。因為我們教
6、師的時間是有限的，班內(nèi)學(xué)生一般又比較多，少則二三十人，多則五六十人，所以應(yīng)選擇簡單、快捷、有效的方法來評價學(xué)生。?????1、課堂提問評價。?????課堂評價以小組為單位，可以用舉手指累計各組回答問題的次數(shù)。對回答問題過程可以分前后兩個階段。前一階段，學(xué)生對問題的認(rèn)識可能有不少不足和片面的地方，但只要回答合理，對問題有較深刻的認(rèn)識，就對學(xué)生舉起你的大拇指。學(xué)生經(jīng)過回答、討論，對問題有了全面深刻的理解，為了鞏固所學(xué)知識，可再設(shè)計回答問題的第二階段，再找一些較差的學(xué)生回答，如果回答正確，加分，如果回答不正確，小組減分。下課時可以比一比哪個組是優(yōu)勝組。這樣，就能形成了組內(nèi)互幫互助，組間展開競
7、爭的氛圍，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生組內(nèi)合作的習(xí)慣。????2、對作業(yè)評價。?????我們批改作業(yè)，一般只打?qū)Α㈠e號，很少打分，因為這樣可以節(jié)約很多時間，但這樣也往往不能調(diào)動學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的積極性，培養(yǎng)不出學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)的習(xí)慣。我們可以對學(xué)生的作業(yè)以組為單位量化，每組基礎(chǔ)分為100分，做完作業(yè)后，小組間互查，每錯一題最多減5分，如果組內(nèi)全部成員都沒有錯題，得分就是100分，這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性，形成組間競爭，組內(nèi)互助的做作業(yè)
