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1、班級(jí)小組捆綁式評(píng)價(jià)管理初探湖北省黃石市磁湖小學(xué)呂芳小組捆綁式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于“捆綁”，即：將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)得分，或把小組中每個(gè)人的得分加在一起，將各小組總分進(jìn)行比較。“一榮俱榮，一損俱損”，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自身的責(zé)任，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到共同的目標(biāo)。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)校管理策略，我將小組捆綁式評(píng)價(jià)由單純的教學(xué)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)與紀(jì)律等相結(jié)合的評(píng)價(jià)，運(yùn)用在班級(jí)管理中。實(shí)踐一學(xué)期后，很有成效。班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊，班級(jí)管理步入一個(gè)新的模式，取得了良好的效果。下面我談?wù)勎业木唧w做法。首先是組織培訓(xùn)好組
2、長(zhǎng)。作為組長(zhǎng)，第一要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，事事都能靠得住；要有認(rèn)真的好習(xí)慣，對(duì)組員的馬虎行為能夠及時(shí)指出；要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有積極進(jìn)取的能力；具有較強(qiáng)的組織管理能力，在各個(gè)方面能夠發(fā)揮帶頭作用；要有為大家服務(wù)的思想，能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助同伴。其次，組長(zhǎng)在各個(gè)方面都必須走在其他同伴的前頭，樹立一定的威信。第三，作為組長(zhǎng)，要有一定的管理技巧。總而言之，組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，組長(zhǎng)能力的大小直接影響到小組的整體成績(jī)。因此，對(duì)組長(zhǎng)的選拔與任用相當(dāng)重要，必須進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)然在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)、成長(zhǎng)也是很重要的。
其次就是制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我組織班干部及各組組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況，討論制定了小組評(píng)價(jià)的內(nèi)容與實(shí)施
3、辦法，最后確定了下來。細(xì)則如下：一、衛(wèi)生方面：由衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。小組衛(wèi)生：小組衛(wèi)生合格，每組每天加兩分。個(gè)人衛(wèi)生：組長(zhǎng)每天下午檢查，抽屜有垃圾扣兩分。二、紀(jì)律方面：由紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。上課不遵守紀(jì)律，點(diǎn)名一次扣一分，兩次扣兩分，每次翻番。課間活動(dòng)瘋瘋打打一次扣一分。幫助同學(xué)、做好事等一次根據(jù)事情大小加一到五分。大家唱活動(dòng)：一人不唱，扣小組一分。因?yàn)槟橙诵袨椴灰?guī)范，在學(xué)校日常行為規(guī)范“大拇指”評(píng)比中，扣掉班級(jí)一枚大拇指，小組扣五分。三、學(xué)習(xí)方面：由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。作業(yè)情況：作業(yè)沒帶扣兩分，沒完成扣五分，如及時(shí)補(bǔ)完只扣兩分。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)作業(yè)由學(xué)習(xí)委員楊育蓓檢查。當(dāng)天作業(yè)全組
4、完成加十分。舉手發(fā)言：上課時(shí)一人舉手發(fā)言，小組加一分。二人小組發(fā)言，加三分。四人小組發(fā)言小組加五分。細(xì)則制定了，下面關(guān)鍵就是執(zhí)行了，為了落實(shí)細(xì)則，我從以下幾個(gè)方面去做：一、為調(diào)動(dòng)小組積極性，按小組總分計(jì)算，每周統(tǒng)計(jì)一次。并根據(jù)學(xué)生喜愛，印制了一些可愛的動(dòng)物圖案，標(biāo)注上一元、八角、五角、兩角、一角等不同面值，達(dá)到平均值以上小組為優(yōu)勝組，根據(jù)分?jǐn)?shù)排名，分別給予不等獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生可以憑獎(jiǎng)勵(lì)換取價(jià)值不同的獎(jiǎng)品。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)勝組的自豪感，每周都把優(yōu)勝小組照片張貼在光榮榜上。二、及時(shí)總結(jié)。每周利用班會(huì)一小結(jié)，月低一大結(jié)。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。班會(huì)總結(jié)時(shí)，優(yōu)勝組談經(jīng)驗(yàn)，落后組談問題，并提出
5、下周努力方向。三、以小組為單位，開展批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于后進(jìn)同學(xué)，小組成員要指出其缺點(diǎn)，幫助其進(jìn)步，使后進(jìn)的同學(xué)，感到恥辱，進(jìn)而下決心，為小組爭(zhēng)光添彩，不再拖小組的后退。對(duì)于先進(jìn)的同學(xué)，小組長(zhǎng)也要在本組內(nèi)提出表揚(yáng)，使同學(xué)樹立榮譽(yù)感和自豪感。在實(shí)施“捆綁式評(píng)價(jià)”的班級(jí)管理中，我把詳實(shí)的評(píng)價(jià)方案，打印、張貼在墻上，讓孩子們明白評(píng)價(jià)的內(nèi)容，讓他們對(duì)照著執(zhí)行，逐步規(guī)范自己的行為，讓他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。小組之間互相監(jiān)督，做到組對(duì)組，人對(duì)人，加大監(jiān)督力度。及時(shí)將監(jiān)督的情況報(bào)告給班長(zhǎng)或老師，并予以登記，讓制度落到實(shí)處。做到老鼠過街人人喊打，不姑息任何違反校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)的行為，不放過
6、任何一個(gè)影響學(xué)校、班級(jí)聲譽(yù)的事情。讓違紀(jì)同學(xué)能夠夠感受到紀(jì)律的約束，自覺遵守，對(duì)制度心存敬畏。一名老師管理幾十個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的管理上不免會(huì)出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時(shí)學(xué)生作業(yè)、改錯(cuò)題、背誦、衛(wèi)生和自習(xí)紀(jì)律上，有些同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)。實(shí)行小組捆綁評(píng)價(jià)制度后，這一措施充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組長(zhǎng)就相當(dāng)于小老師，能夠隨時(shí)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，而且每個(gè)組員的得分情況都直接關(guān)系到整組的利益。這樣每個(gè)組員都會(huì)但當(dāng)起監(jiān)督的責(zé)任，使不學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、衛(wèi)生不好的學(xué)生沒有空子可鉆。學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)了，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛濃烈了，合作精神也有體現(xiàn)了。學(xué)生平時(shí)的言行舉止、學(xué)習(xí)習(xí)
7、慣、生活習(xí)慣都在潛移默化地改變。在課堂上，學(xué)生能以小組為單位進(jìn)行合作交流，共同探究，輕松完成所學(xué)內(nèi)容。最關(guān)鍵的是學(xué)生逐漸形成的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在課間，我經(jīng)常聽到學(xué)生在走廊邊走邊催著同伴:快點(diǎn)，遲到要扣我們組的分?jǐn)?shù)。每周的班會(huì)，各小組的積分公布后，小組內(nèi)就展開了斥責(zé)、批判、鼓勵(lì)。學(xué)生自我約束意識(shí)增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感不斷提升；學(xué)生感覺到不但要成績(jī)好，紀(jì)律、衛(wèi)生、表現(xiàn)方方面面都要齊頭并進(jìn)；“小組捆綁評(píng)價(jià)”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生了一個(gè)寬闊的舞臺(tái)讓學(xué)生盡情展示，同時(shí)又優(yōu)化了班級(jí)管理。在學(xué)校的大拇指評(píng)比中，我班的大
