過程決定結(jié)果創(chuàng)新鑄就成功(4).doc

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1、過程決定結(jié)果創(chuàng)新鑄就成功（4）二、長(zhǎng)文短教法。在瀏覽課文這一環(huán)節(jié)，我們根據(jù)學(xué)生的初步感知，因勢(shì)利導(dǎo)，連點(diǎn)成線，引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)文的脈絡(luò)歸納為“守候丈夫、抱回遺孤、忐忑不安、夫妻同心”四點(diǎn)，進(jìn)而理清文本按照事情發(fā)展、人物出場(chǎng)、時(shí)間先后為序來組織材料的，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，也為后面將文本打散、咬文嚼字作了必要鋪墊。三、文本細(xì)讀法。沉入文本，沉入詞句，勾畫圈點(diǎn)，交流研討，披文入情，情感朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，以達(dá)到將環(huán)境描寫和人物形象在學(xué)生們的頭腦中立起來——這是我們這次課最大的追求，也是最重要的教法和學(xué)法。比如，在理解了桑娜為什么感謝上帝、又為什么祈求上帝之后，教師啟發(fā)式提

2、問：同《漁夫和金魚的故事》中的老太婆對(duì)比，你覺得桑娜是一個(gè)什么樣的人？預(yù)設(shè)答案為：同老太婆貪得無厭相對(duì)照，桑娜對(duì)生活沒有太多的奢望，知足長(zhǎng)樂；同老太婆對(duì)漁夫任意打罵、肆意虐待相對(duì)照，桑娜對(duì)丈夫無限牽掛、深深愛戀。又如，桑娜本來是出去干什么的？結(jié)果她干了什么？這說明什么？她的內(nèi)心獨(dú)白中，哪個(gè)意思重復(fù)了好幾遍？這說明什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)——明明自己夠可憐的了，還嘆惜別人可憐；在嘆惜別人的時(shí)候，不知不覺就忘記了自己。再如，從“忐忑”二字的字形中，你可以想象它的意思嗎？預(yù)設(shè)答案為：心像十五只吊桶打水——七上八下的。為了突破難點(diǎn)，教師針對(duì)桑娜抱回兩個(gè)孤兒后復(fù)雜心理的一段提問：從這段

3、話中，你讀出了桑娜的哪幾種心理？（愧疚——自己的五個(gè)孩子已經(jīng)是讓丈夫夠受的了，現(xiàn)在他還生死未卜，自己竟然連等他回來都不等，就擅作主張抱回了兩個(gè)孩子，這樣丈夫還不累垮；擔(dān)憂——擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事，也不知道丈夫會(huì)說什么，會(huì)不會(huì)責(zé)怪她；緊張——丈夫回來了，會(huì)不會(huì)打她；決心已下、聽?wèi){懲罰——寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。）至于從漁夫的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言中，你讀出了他內(nèi)心哪幾個(gè)變化過程？那六個(gè)過程，教師教學(xué)用書中已有明確提示，這里不做贅述了。