《時分秒的認識》說課稿.doc

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1、《時分秒的認識》說課稿巖峰鎮(zhèn)一小　賈艷燕一、教材內容簡析“時分秒”是在學習幾時，幾時半，大約幾時的基礎上進行教學的，學生已經初步認識鐘面，現在要系統學習時、分、秒的知識，包括認識時、分、秒之間的進率，認讀鐘面時刻（幾時幾分），學習計算經過時間，這是對原有時間知識的擴充，也是后面學習24計時法的基礎。要使二年級的學生初步建立時、分的時間觀念，理解并掌握時、分之間的關系，學生會很不習慣，為此，教學時我加強學生對鐘面的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少，讓學生積累豐富的表象，掌握時、分之間的關系，另外，在教學過程中，十分注意結合學生的生活

2、經驗，力求讓他們在實際情景中體會時、分的實際意義，掌握相關知識。二、學習者特征分析-5-學生天天給時間打交道，也已經會認整鐘點，但時間單位不像長度單位、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，現加之相鄰時間單位的進率是60，所以建構起來是有些難度的。所以本節(jié)教學在于：一是結合情景多觀察，細分析認讀時、分時刻、建立與生活緊密聯系的時間觀念；二是多活動，多操作，讓學生在在一定歷史條件下的教學實踐中獲得厚實的感性經驗，這樣才能把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數學結論建立在動態(tài)的體驗、感悟和思考之上。三、教學目標使學生正

3、確認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。初步建立相應的時間觀念。通過讓學生撥學具鐘，培養(yǎng)學生的實際操作能力、觀察能力和與同伴合作交流的能力。增加學生的活動時間，充分感知1分和1時的長短。過程與方法利用網絡教學，讓學生自主、快樂的參與學習。四、教學重點與難點我認為“鐘面的認識和掌握時分之間的進率”這一教學目標，既是本堂課教學的重點也是本堂課的難點。五、教學方法和手段：本節(jié)課以小組合作學習為主要形式，以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學習方式。在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種

4、形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動根據課堂教學應以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，本課教學采取“以學定教，順學而導”的方法，根據學生學習的實際，靈活地組織教學環(huán)節(jié)，設計有效的教學活動，讓學生在實踐、探索、交流中學習。這節(jié)課，我打算采用以下幾種教學方法：情景導入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學方法，突破教學重點和難點。-5-六、教具準備：為能順利完成這節(jié)課的教學任務我準備了多媒體課件。七、說教學流程根據新課標的要求，結合學生的實際，在分析教材，合

5、理選擇教法和學法的基礎上，我對本節(jié)課的教學過程設計如下1.激趣導入，變“靜”為動。導入部分我播放了《時間歌》，激發(fā)學生的學習興趣。（這一環(huán)節(jié)的設計既激發(fā)了學生的學習興趣，又為探索學習創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。）2.提供材料、合作探究。在構建新知的教學環(huán)節(jié)，我從認識鐘面——認識時分及關系，體驗時和分的長短。在教學中我層層設疑、分層遞進、突出重點、分散難點。利用精心設計的教學情境促思益智，以達到激發(fā)興趣，激活思維，調動學生積極主動地探求新知?！〉谝画h(huán)節(jié)：鐘面結構認識。提供一個的鐘面，讓學生觀察鐘表，讓學生把自己的發(fā)現告訴大家，喚起學生原有的生

6、活經驗，為具體學習鐘面上的知識作了一個良好的輔墊。課件上分別閃動鐘面上的時針、分針和秒針，并且標注出名稱，讓孩子們一目了然，很清楚的認識了什么是時針，什么是分針。多媒體課件的直觀性，形象性，在這里得到了恰如其分的運用。（課程標準中指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。充分借助學生的生活經驗，讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。）-5-第二環(huán)節(jié)：認識分、認識時[課件演示]。有些學生雖然能機械地記憶某時某刻，例如7：30到校，但對鐘面上的數學信息點并不十分了解，我通過課件演示

7、引導學生發(fā)現分針、時針的行走規(guī)律，學生對30分以后的數一數可能不夠準確或速度很慢，所以，我在鐘面旁加上了5、10、15...60，為學習幾時幾分做了鋪墊，這樣有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。在教學1時＝60分的關系時，我先讓學生猜想，然后放手讓學生自己撥動鐘表，參與到知識形成的過程中，使學生理解1時＝60分的道理。（數學課程標準指出數學課程內容不僅包括數學的現成結果，還要包括這些結果的形成過程，數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。我安排學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調動學生的多種感官，讓學生親自經歷、體驗做數學

8、的過程，通過動手操作、自主探索、合作交流，準確的理解1時=60分，突破教學重點、難點。）第三環(huán)節(jié)：體驗1分的時間，“動”、“靜”結合。我在課上，為了使學生真切體會到1分鐘到底有多長，我特意安排了一個親身感受的環(huán)節(jié)。利用課