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1、小學(xué)漢字部件教學(xué)策略研究從古至今,識(shí)字教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)也是非常重要的組成部分。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)階段,識(shí)字教學(xué)更為重要,關(guān)系到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,快速、高效的識(shí)字教學(xué)法,是語(yǔ)文教育工作者們孜孜不倦的追求。中華人民共和國(guó)建國(guó)以來(lái),特別是在20世紀(jì)70年代末期改革開(kāi)放以來(lái),曾經(jīng)涌現(xiàn)過(guò)一批又一批識(shí)字教學(xué)法,其中也有長(zhǎng)沙市砂子塘小學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣的部件識(shí)字教學(xué)法。這些識(shí)字教學(xué)法在試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)是成功的,但是卻沒(méi)能得到最大范圍的推廣。這些識(shí)字教學(xué)法大都由一線教師提出并加以實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中各自為政,畫(huà)地為牢,理論系統(tǒng)不全,認(rèn)知程度不深,這
2、是難以被廣泛采納的重要原因之一。當(dāng)前識(shí)字教學(xué)“少慢差費(fèi)”的現(xiàn)狀,依然要求我們改進(jìn)并且選取一種大家都能接受的、適用范圍廣的高效識(shí)字教學(xué)法,經(jīng)過(guò)理論闡述和深入認(rèn)知的環(huán)節(jié),在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中普遍推廣?？v觀前人的漢字識(shí)字教學(xué)法,部件分合、韻語(yǔ)成誦的理論認(rèn)知較為普遍地被民間采用,例如民間釋姓辨音的方法一一木子李,弓長(zhǎng)張;文)]劉,干一王。部件分合構(gòu)成實(shí)質(zhì)內(nèi)容,韻語(yǔ)成誦形成輔助形式。本文倡導(dǎo)的部件識(shí)字教學(xué)法可以從中得到借鑒,重點(diǎn)從漢字自身的構(gòu)字規(guī)律出發(fā),對(duì)漢字加以徹底分析與拼合,形成更為科學(xué)合理適用的部件識(shí)字教學(xué)法。要使部件識(shí)字教學(xué)法成為最適合普遍推廣的識(shí)字教學(xué)
3、法,首先要完善它的教學(xué)理論研究。本文致力于完善部件識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì),使部件識(shí)字教學(xué)法能直接用于教學(xué),用以普遍推廣部件識(shí)字,從而達(dá)到快速、高效的識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。本篇論文包括四章。第一章,關(guān)于漢字部件教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思。先是通過(guò)分析古代、現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足,來(lái)揭示當(dāng)今識(shí)字教學(xué)存在的諸多問(wèn)題。先指明需要一種能夠普遍推廣的快速、高效的識(shí)字方法來(lái)改變識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀。再提出識(shí)字教學(xué)的理想狀態(tài),為部件教學(xué)法的提出奠定現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐依據(jù)。第二章,主要介紹了漢字部件識(shí)字教學(xué)的相關(guān)理論研究。這一部分闡述了漢字部件理論概念、漢字部件教學(xué)概念、漢字部件教學(xué)的理論依據(jù)、教學(xué)
4、意義;具體介紹了漢字部件教學(xué)的含義、操作流程,并從理論上論證漢字部件教學(xué)的合理性和優(yōu)越性。第三章,關(guān)于漢字部件教學(xué)的實(shí)施。先是通過(guò)介紹漢字部件的拆分依據(jù)、規(guī)則、層次來(lái)闡述漢字部件分析,為漢字部件教學(xué)的實(shí)施提供漢字分析工具;再闡述漢字部件教學(xué)要堅(jiān)持順序性、階段性、適用性的教學(xué)原則;然后具體介紹漢字部件教學(xué)的具體實(shí)施策略,以部件韻語(yǔ)、部第四章件歌訣、部件游戲等多樣形式來(lái)開(kāi)展識(shí)字教學(xué);其中方便誦讀的成字部件編輯成韻語(yǔ)或歌訣的形式,不方便誦讀的不成字部件分門(mén)別類編成部件游戲、部件工藝來(lái)完成;為漢字部件教學(xué)的實(shí)踐提供教學(xué)指導(dǎo)。第五章,關(guān)于漢字部件教學(xué)的推廣。
5、主要是從實(shí)施主體的角度來(lái)探討漢字部件教學(xué)的成功推廣;分別闡述了這一教學(xué)理念實(shí)施的參與人員、實(shí)施主體的素質(zhì)要求以及實(shí)施主體學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式。漢字部件識(shí)字教學(xué)的實(shí)施主體是小學(xué)語(yǔ)文教師,推而廣之對(duì)幼兒教師、中小學(xué)語(yǔ)文教師、中文師范類大中專學(xué)生、孩子家長(zhǎng)的培訓(xùn),都很有必要。
