評課評課稿示例.doc

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1、《我的第一本書》評課稿　　　《我的第一本書》這篇課文是初中語文八年級下冊第一單元中的一篇抒情散文，本單元的課文都是品讀人生，感悟親情的作品。本篇課文講述的是詩人牛漢兒時(shí)的一段令人難忘的人生歷程。教學(xué)本文應(yīng)立足于品讀作者對他的第一本書的永志不忘之情，這是作者終身受用的一筆寶貴精神財(cái)富，同時(shí)去提升學(xué)生的精神品位，感化其精神世界。以下我就劉老師的這節(jié)課談一談僅我個(gè)人的看法：　　1.劉老師的這節(jié)課符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)切合教材要求和學(xué)生

2、實(shí)際?！　?.教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與要求，有利于全面提高學(xué)生的知識素養(yǎng)。準(zhǔn)確的把握了教學(xué)重難點(diǎn)，有針對性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難。　　3.教學(xué)過程從導(dǎo)入到正音、復(fù)述課文、研讀討論、學(xué)生質(zhì)疑、到暢所欲言，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接流暢，自如，充分體現(xiàn)了教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理。劉老師充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，有利創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需求和求知?jiǎng)恿Α＝虒W(xué)中全體學(xué)生共同參與，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，面向全體，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力營造高效，和諧的課堂，整堂課情知交融。

3、　　4.教學(xué)方法能體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來整合學(xué)科教學(xué)?！　?.教師語言準(zhǔn)確簡潔，示范規(guī)范，值得得法?！　】傊@是一堂比較清晰，質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)合理的常規(guī)閱讀教學(xué)課。當(dāng)然，在這么多值得肯定之余，我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課存在有以下的遺憾之處：　　1.這是一篇具有真情實(shí)感的敘事性抒情之作，應(yīng)讓學(xué)生充分進(jìn)行與文本的親密接觸。要讓學(xué)生能與作者產(chǎn)生情感共鳴，最好的辦法是放手讓他們多讀，“書讀百遍，其義字見”。劉老師的這節(jié)課中學(xué)生讀文本的機(jī)會較少。其實(shí)，文章的情節(jié)是比較簡單的，我覺得讓

4、學(xué)生反復(fù)復(fù)述情節(jié)，倒不如在整體感知文本后，讓他們讀一讀自己感受較深的語段，效果更佳?！　?.在“暢所欲言”環(huán)節(jié)中，老師提問學(xué)生：學(xué)了文本，你最大的收獲是什么？難道你僅僅了解了第一本書的故事嗎？“難道”一問實(shí)在不高明！教師已將自己的主觀感受一半強(qiáng)加給了學(xué)生。我們知道，學(xué)生畢竟與作者不是同生于一時(shí)代，他們的體驗(yàn)一下了解了這個(gè)故事就能這么深刻的，這一問于學(xué)生而言，難度較大，事實(shí)上，學(xué)生的回答也是膚淺的。當(dāng)然，可能最后時(shí)間比較倉促了，沒能深入思考。但我想，如果改成“我所難忘的事，與大家分享”，可能學(xué)生還會活

5、躍些?！　?.劉老師在處理研讀課文這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)置了這樣的思考題：閱讀相關(guān)語段，用“從————中，我感受到————”的句式說說你從中品讀到了哪些情感？這時(shí)候，兩三個(gè)學(xué)生才淺顯地講了一些體驗(yàn)，老師就急忙自己作了歸納，其實(shí)，我認(rèn)為這是一個(gè)最好的親近文本的機(jī)會，教師就應(yīng)該充分的讓學(xué)生讀，邊讀，邊說體驗(yàn)，同時(shí)并形成板書，以此體現(xiàn)教師對學(xué)生自主探究的成果的充分肯定。　　4.多媒體教學(xué)的利用作為教學(xué)的輔助手段固然能優(yōu)化課堂教學(xué)，但它畢竟是一種工具，具有模式化，固定性，少了一些親和性，所以，在利用多媒體的同時(shí)，板

6、書還是不可或缺的東西，因?yàn)榘鍟梢噪S學(xué)生在課堂內(nèi)的生成而豐潤課堂內(nèi)容。遺憾的是劉老師沒有用上板書，致使課堂中師生的互動(dòng)，交流欠缺了一些。　　以上是本人的拙劣之見，如有不當(dāng)之處，敬請指正！　　?《我的第一本書》評課稿本單元所選課文，有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，從中可以讓人感受到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情?！段业牡谝槐緯芬晃氖浅鲎源蠹遗h的手筆，以敘事性散文的形式圍繞人生的第一本書來回憶童年的一段經(jīng)歷，字里行間展現(xiàn)了作者對童年生活的品味和人生意義的思考。對本文

7、的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感情課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；把自己的生活體驗(yàn)融入作品中。而情感，內(nèi)涵的體驗(yàn)與品味，離不開對文本中語言、情節(jié)的品味與挖掘。今天，聽了古城中學(xué)劉曄老師上的《我的第一本書》這堂課，感受頗多，下面談?wù)剮c(diǎn)這個(gè)人的思考：首先，劉老師的課讓我再一次體會新課改形勢下，語文教學(xué)的理念更新的重要性。1、語文課堂教學(xué)中，文本的工具性作用要體現(xiàn)出來。①整個(gè)一堂課，學(xué)生研讀文本的深度不夠，對文本內(nèi)容的了解過于匆忙。雖然劉老師在教學(xué)中安排了自讀感知、研讀思考、速讀質(zhì)疑三大環(huán)節(jié)，但學(xué)生真正讀透、讀出體

8、驗(yàn)的并不多。我個(gè)人覺得，對文中的美句、重點(diǎn)語段可讓學(xué)生反復(fù)讀、美讀、比較讀來通過對語句、語段的品讀來加深學(xué)生對文章的內(nèi)蘊(yùn)和作者的情感的品味。②語文教學(xué)中，詞句的積累還是比較重要的一塊。劉老師在字詞的教學(xué)上雖做了安排，但我個(gè)人覺得僅僅是為了環(huán)節(jié)的需要而并沒有體現(xiàn)出實(shí)效性。如：課件打出重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生正確朗讀下列字詞。雖然指名學(xué)生讀了，但沒有把這一環(huán)節(jié)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。既然要求正確朗讀，僅僅由幾位同學(xué)每人一詞來讀是不夠的，必須面向全體學(xué)生。這里我個(gè)人覺得可以安排學(xué)生齊讀，