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1、淺談小學英語中的電化教學環(huán)城丁莊小學唐必全現(xiàn)代化的教育，離不開現(xiàn)代化的教育手段，而教育手段的現(xiàn)代化又有賴于電教手段、電教媒體的運用。在英語教學中，積極發(fā)揮電教媒體的作用，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，而且能使教學內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破學生對學習的時空限制，激發(fā)學生的主體意識，從而內(nèi)化學生的素質(zhì)，最大限度開發(fā)其學習潛能，使學生走可持續(xù)發(fā)展的學習之路。一、運用電教，激情引趣，其趣無窮?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應充分運用電教媒體，采用直觀形象，生動有趣的教學方
2、法，激勵學生的學習動機，使學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，激發(fā)求知的欲望。通過歌曲和兒歌，讓學生投入課堂。在英語課開始之前，嘈雜的課堂環(huán)境會影響師生的情緒，從而在一定程度上影響課堂教學效果。在上課前兩三分鐘內(nèi)，通過播放一些英文歌曲或兒歌，讓學生一邊跟唱，一邊做課前準備，學生便能輕松而自然的進入課堂。在課堂上，當學生感到疲倦或精神不集中時，播放一些歌曲或兒歌，讓學生唱唱跳跳，課堂氣氛頓時又會活躍起來。事實證明，在英語教學中，學生只有在真實的語言環(huán)境或是模擬的情景中才能更好地理解具體情景所傳達的信息，觸景生情，激發(fā)表達的欲望。因此，為了提高學生的學習興趣
3、，使他們自覺地學習英語，在呈現(xiàn)新材料時，現(xiàn)代的各種電教媒體，就可以為學生們提供創(chuàng)設或模擬的生活語境，將真實的生活引進了課堂，縮短了教學與現(xiàn)實的距離，充分地滿足了學生好奇的心理，幫助他們加強記憶，積極思維，也為他們提供了使用英語的交際機會。二、運用電教，創(chuàng)設情景，情境交融。當學生對學習內(nèi)容的理解出現(xiàn)障礙，導致學生“思維受阻”時，教師及時使用電教媒體，創(chuàng)設一定情境，能幫助學生的思維具體化、角色化、多元化，有效地推動學生的積極思維，從而受到勢如破竹、事半功倍的效果。教育心理學研究指出：兒童一般是依靠感性認識轉(zhuǎn)而得到思維能動性的。及時創(chuàng)設情境，能有效地激
4、發(fā)學生的思維。如，教PEP小學英語六年級上冊Unit2《Whereisthesciencemuseum?》Part?A??Let’s?read一課，這節(jié)課的重點就是要讓學生能理解并朗讀部分對話?！癥oucangobytheNo.301bus.Getoffatthecinema.Thenwalkstaightforthreeminutes.Thehospitalisontheleft.（你乘坐301路公汽，在電影院下車。然后直走3分鐘。醫(yī)院在左邊。）”這句話是重點，但單單憑學生的書面理解，有點空洞。所以在理解這句時，我利用多媒體設計了這一過程的乘車
5、路線，使學生身臨其境，就像自己在乘車，邊看邊說所經(jīng)過的地點。很快學生就理解了對話。圖文并茂、生動形象的情境圖，使學生在短暫的時間里，更好地感知了語言，理解了語言三、運用電教，引導學生，強化主體學生英語能力的形成，靠的是自己的英語語言實踐。利用電教媒體教學，能充分地調(diào)動學生們的主動性和積極性，發(fā)揮學生主體參與作用。融教、學于一體，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息量。利用電教媒體教學大大節(jié)省了講解和板書的時間，避免了對重、難點繁瑣的講解，為新材料的操練鞏固“騰出了時間”。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓練的密度，提高了訓練的效率
6、。語言的學習是一個大量的練習的過程，教學中要求學生不斷地聽、說。在小學階級的英語教學中，學生獨立學習的能力還不強，需要有外人的及時引導和幫助；同時，根據(jù)學習的能力有不同，在同一時段的練習中，不同的學生可能希望有分層次的練習內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學方法，不能滿足學生的要求。而利用電教媒體輔助教學，每個學生都能在媒體的適當引導下，自主地控制自己的學習過程。這種交互式教學既能保持學生對學習的興趣，又為學生的主動參與創(chuàng)造了有利的條件，真正體現(xiàn)了學生的認知主體作用。四、運用電教，拓展空間，潛化形成運用校園廣播站。校園廣播站，不僅是作為輔助學生進行日?；顒樱ㄈ绮シ艊?/p>
7、歌、廣播操音樂、通知等）的媒體，更應成為豐富學生業(yè)余生活的媒體。如利用午餐后十分鐘或下午課后十分鐘，通過校園廣播播放一些英文歌曲、兒歌、原聲錄音等，不僅可以為學生創(chuàng)設英語學習的語境，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高聽力能力，還可以豐富學生的業(yè)余生活。校園電臺，是學生展示風采的舞臺。學生可以通過這個舞臺展示自己的英語風采：如，表演英語課本劇、英文歌、英文詩朗誦，英文故事、英文電影配音等。總之，電教媒體在英語教學中的使用，給英語教學帶來了新的生機，對優(yōu)化教學過程，最大限度地發(fā)展學生的智力因素，培養(yǎng)非智力因素，提高英語教學效果起到了積極的促進作用。運用電教媒體
8、進行小學英語教學，可以讓學生在自覺或不自覺的狀態(tài)中去聽、去說、去體會、去自由交際，使他們能積極、主動地參與學習，不但加強了學生聽、說、讀
