集體備課搭石（簡略）.ppt

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1、21、搭石（第二課時(shí)）選編本課的意圖：一、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中人性美；二、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)方法：1、抓住文中重點(diǎn)句子，引導(dǎo)體會；2、想象畫面，朗讀感悟；3、通過關(guān)鍵詞理解感悟語句；4、采取自讀、評讀、同桌互讀、師生合作讀、師引導(dǎo)讀、齊讀等多種方式指導(dǎo)朗讀；本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)，并從中受到感染、熏陶。2、學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）1

2、、出示課題，齊讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下，你都知道了什么？（預(yù)設(shè)：課文描繪了擺搭石、走搭石的畫面。）3、《搭石》這一課向我們描繪了一幅幅美不勝收的畫面，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、聽寫詞語，同桌互批。間隔懶惰俗語平衡聯(lián)結(jié)山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然二、自主學(xué)習(xí)（7分鐘）1、出示自學(xué)提示自學(xué)提示：1、默讀課文2至4自然段，文中哪些地方讓你感受到了美，畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，在空白處寫上自己的感受；2、小組交流自學(xué)成果?？梢宰x句子，可以說體會，注意傾聽別人的意見。二、自主學(xué)習(xí)1、出示自學(xué)提示2、生自主學(xué)習(xí)，師巡視。3、小組交流自學(xué)成果，師

3、巡視。三、全班交流（20分鐘）生匯報(bào)文中哪些地方讓你感受到了美？誰來匯報(bào)？上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。預(yù)設(shè)（1）：通過“無論怎樣、只要、一定、踏上幾個來回、直到滿意了才肯離去”這些詞，可以看出老人調(diào)整搭石時(shí)很認(rèn)真，很細(xì)致。師：你能抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會，了不起。那么，你能通過讀好這些關(guān)鍵詞進(jìn)而讀好這句話嗎？練讀

4、—指生讀—評讀一、通過關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會老人認(rèn)真細(xì)致的動作，進(jìn)而體會老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。。預(yù)設(shè)2:如果學(xué)生讀的達(dá)不到我們的要求，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，體會畫面美，進(jìn)而體會老人心靈美。如：我們可以這樣引導(dǎo)：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，他心里會想什么？學(xué)生可能會說，這塊石頭不平穩(wěn)，如果有人掉下去可不得了，我得趕緊修一修。并且通過這樣的想象，學(xué)生也就體會到了老人的愛幼美，（板書）這樣學(xué)生就會知道，要讀出老人的

5、這種美，應(yīng)該怎樣讀好“只要”“一定”這兩個詞。如：再引導(dǎo)學(xué)生想象:搭石擺平穩(wěn)了，老人會是什么動作，什么表情？學(xué)生就明白了，想要讓我們體會出老人的心情，就應(yīng)該讀好“踏上幾個來回”“直到滿意了才離去”上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，

6、后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。一、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會清波漾漾、人影綽綽的畫面美，并讀出這種美。（1）生說出清波漾漾、人影綽綽之美。清波漾漾人影綽綽每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。一、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會清波漾漾、人影綽綽的畫面美，并讀出這種美。（1）生說出清波漾漾、人影綽綽之美。（2）師引導(dǎo)：清波漾漾、人影綽綽讓你感受到了怎樣的畫面美？（景美）板書生進(jìn)行更具體更美的描述。（3）朗讀

7、指導(dǎo)。A、生自由讀；B、指生讀，進(jìn)行評議（是否讀出美）；C、齊讀清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。二、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，讓學(xué)生體會走搭石的協(xié)調(diào)美，并讀出這種美。（1）預(yù)設(shè)：生匯報(bào)出協(xié)調(diào)美。（板書）（2）師：同學(xué)們請看：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師引導(dǎo)：這清波漾漾、人影綽綽，這一

8、行人前面的抬腳、后面的緊跟，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅有聲有色、協(xié)調(diào)的畫面美。再讀讀