如何組織幼兒游戲的活動.doc

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1、如何組織幼兒游戲的活動？游戲是兒童的主導活動，能培養(yǎng)兒童高尚的情操，引導兒童認識客觀世界，促進兒童身心的發(fā)展，是對兒童進行全面教育的有力手段。不同年齡段的兒童游戲也不同，所以要區(qū)別對待。而隨著兒童年紀的增長，其所玩的游戲難度也在增長，所以不能一事同仁。。因此，對于3-6歲的幼兒來說，游戲應該成為他們的主導活動。所以，在《綱要》中明確指出：“以游戲為基本活動，通過多種活動促進幼兒發(fā)展”要求我們做到“保障幼兒游戲的權利，為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發(fā)展。要通過游戲和

2、多種活動引導幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與人交往，從中獲取多方面的經驗和能力”。不管是晴天或者下雨天，早晨，我們都會組織幼兒進行晨間鍛煉，而近段時間，我們利用了很多廢舊物品，為寶寶們做了很多的晨間器材。所以，當幼兒早晨入園進行晨間鍛煉的時候，都會表現(xiàn)出很高的興趣。在平時的觀察中我發(fā)現(xiàn)了孩子們對名叫“快樂小兵”的游戲產生了很濃厚的興趣，因為它是一個集體性的游戲，所以往往孩子們在玩的過程中總有幾個幼兒不顧老師的叫喚，沒有遵守游戲規(guī)則跑來跑去，有的明明違反了規(guī)則還在那自顧自的玩，看到

3、此幅情景，我反復去想其中緣由。到底是什么促使了孩子能不顧老師的指導，全身心的投入到游戲中，而且還產生了如此濃厚的興趣。游戲的特征在于它一方面服務于教育目的，另一方面又使幼兒得到滿足和快樂。因此，教師的任務在于改造幼兒的自然游戲，使它既具有教育上的價值又保持游戲的性質。這種游戲是愉悅性與教育性相結合的游戲。在這種游戲中．教師和幼兒是必要的參加者．并在積極的互動中互相影響。讓幼兒在玩中學，在學中玩，真正的體會到游戲所帶來的樂趣。通過這種游戲幼兒能感知與操作物質世界，積累大量經驗．發(fā)展創(chuàng)造幼兒思維能力和語言能力

4、并培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；通過這種游戲，幼兒能區(qū)分社會角色．學會從別人的角度思考問題，理解他人，發(fā)現(xiàn)并認識自我，感知這個社會的現(xiàn)實狀況，使自己的社會性得到良好的發(fā)展，并能夠在這個社會上“小有立足”。