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1、如何有效地進行大班額英語教學課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，因此課堂教學的效果直接關系到教學的質量和學生個性的實際價值。但怎樣使課堂教學有效則是教學理論和實踐長期研究的一個永恒主題。巴班斯基說：“教學最優(yōu)化可以說是從解決教學的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學方案?！闭n堂有效教學的意義如下：1、有效的課堂教學有利于激發(fā)和保持學生英語學習的興趣，調動全體學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，讓全體學生始終參與課堂整個學習過程，從而獲得
2、主動發(fā)展和全面發(fā)展。2、有效的課堂教學中教師有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣和能力，從而最大限度地發(fā)揮學生學習的能動作用，提高小學英語課堂教學質量。3、有效的課堂教學有利于激發(fā)學生在學習中自主探索的動機、興趣和熱情，開發(fā)他們的思維，同時又能促進和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。一、教師應重視對學生學習方法的培養(yǎng)和指導，培養(yǎng)學生的自學能力英國著名生物學家達爾文說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人?！?、預習方法指導。“學起于思，思起于疑?！闭n前預習就是尋找疑問，帶著疑問到課堂上來，才會化被動為主動，才能收到事半功倍的效果。而對
3、于起始階段的英語學習，更多的是教師提問題，讓學生帶著問題預習。2、聽課方法指導－心到、手到、眼到、口到。（1）心到、手到——聽和記的習慣。要求學生上課時思想要集中，專心聽老師講解和同學們的發(fā)言，即做到“一心兩用”——邊聽、邊記。（2）眼到——看的習慣。要求學生在上課時應認真看黑板、認真閱讀教材，找出重點和難點,以便提高自己的學習效率。（3）口到——講和做的習慣。要求學生在上課時應根據(jù)老師的要求積極爭取發(fā)言，并力求做到敘述有序、有條有理，語言要簡明扼要，語句要完整，口齒要清晰，聲音要洪亮，態(tài)度要大方。3、復習方法指導。復習就是
4、對已學過的知識的重復學習。根據(jù)遺忘的規(guī)律及艾賓浩斯的遺忘曲線，我們知道，要經(jīng)常、反復的進行復習。首先，要對知識進行整理和歸納。記住知識要點、發(fā)現(xiàn)缺漏。其次，要做各種口頭和筆頭作業(yè)。4、課外英語學習的指導。英語已經(jīng)走入中國人的生活了。指導學生當生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)生活中的英語。如街道上的廣告牌，電視上（教育臺的英語節(jié)目）、網(wǎng)上、有聲讀物等都能促進學生學好英語。二、抓好英語教學中隱性課程，培養(yǎng)學生對教師和自己的信心要建設好英語教學中隱性課程，培養(yǎng)學生對教師和自己的信心也非常重要。我所任教的學生中有些學生由于學習基礎和習慣都不好
5、，在前面的考試中成績都不理想，因此對自己缺乏信心。因為暫時的落后會打擊學生的自信心，形成“心理劣勢”，很多學生認為“我們這個班英語不好”、“我們學不好英語”。借鑒這種情況，我經(jīng)常在課上利用幾分鐘時間對學生進行理想和前途的教育，分層對學生私下談話，鼓勵他們對自己對老師充滿信心，相信“一分耕耘，一分收獲”。經(jīng)過幾次的考試，學生學校進步了。成功的體驗極大地刺激了學生學英語的積極性，而且看到成績一次一次地進步，學生也開始佩服教師的教學有方，從根本上形成了學習英語的良好心理環(huán)境?？傊?，在80多人的大班級里，要開展有效的英語課堂教學，教
6、師必須對教學目的準確把握，對教學方法明確優(yōu)化，掌握好尖子生、中間生、后進生和學困生的心理狀態(tài)，對他們的學習方法分層引導，培養(yǎng)自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的能力，培養(yǎng)學生對教師和自己的信心，相信“一分耕耘，一分收獲”。
