大班額英語(yǔ)教學(xué).doc

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1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)之一------大班額教學(xué)小學(xué)生較中學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，當(dāng)然開(kāi)始得越早越好。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，敢于開(kāi)口，如果引導(dǎo)得當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)該不是一件十分困難的事情。但現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中我卻遇到了種種困惑，其中大班額教學(xué)便是令人頭疼的問(wèn)題之一。大班教學(xué)對(duì)于我們非主科的老師來(lái)說(shuō)有些共性：（1）人多口雜。很難像主科老師那樣做到很好的紀(jì)律為學(xué)習(xí)服務(wù)，年級(jí)越高越難教。（2）非主科不被重視，社會(huì)、家長(zhǎng)，更別說(shuō)學(xué)生了?？偨Y(jié)了這兩個(gè)“特點(diǎn)”我體會(huì)到了以下兩點(diǎn)：（1）要給他們壓

2、力。（2）要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。??一、激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉。能吸引住學(xué)生目光和心靈的教學(xué)，才是成功的教學(xué)。要提高大班課堂教學(xué)的效率，必須盡可能最大限度調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的積極性。大班英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，由于教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注受到了客觀條件的限制，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用顯得更加重要。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，學(xué)生是否愛(ài)學(xué)，對(duì)英語(yǔ)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，有責(zé)任根據(jù)學(xué)生好學(xué)、好動(dòng)、好奇、好問(wèn)、好模仿的年齡特征，在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積

3、極性，并且使他們學(xué)習(xí)的積極性長(zhǎng)期保持下去。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生希望得到老師的關(guān)注和認(rèn)可。因此，我們?cè)诖蟀嘤⒄Z(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多關(guān)注，使學(xué)生的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。二、開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)。大班英語(yǔ)教學(xué)的效果，僅靠教師的課內(nèi)教是難以奏效的，更重要的要靠學(xué)生主動(dòng)參與課內(nèi)外活動(dòng)。師生、生生間的溝通，互動(dòng)合作和分享，構(gòu)成了學(xué)習(xí)共同體?，F(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為：教學(xué)的本質(zhì)是一種“溝通”與“合作”的活動(dòng)，是師生、生生共同創(chuàng)造的過(guò)程，新課標(biāo)要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，分享集體榮

4、譽(yù)和成就，這些在大班英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。在大班英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，多讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行情景會(huì)話、角色表演、記者采訪等活動(dòng)，讓他們相互討論、相互評(píng)價(jià)、相互傾聽(tīng)和相互激勵(lì)．開(kāi)展組內(nèi)討論互學(xué)，組外經(jīng)驗(yàn)交流，小組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人都參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，活動(dòng)中，每人要各司其職，既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，是每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。三、分層制定學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力易分

5、散、自控能力差。新課標(biāo)明確指出，教師的教學(xué)要“面向全體學(xué)生”。然而，在大班英語(yǔ)教學(xué)中教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生是很難做到的。解決這一難題最好的辦法是分層教學(xué)，即教師在教學(xué)前，按照學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力，分成6—8人的小組，每個(gè)小組推選一名英語(yǔ)基礎(chǔ)好、組織能力強(qiáng)的小組長(zhǎng)。上課時(shí)把教學(xué)目標(biāo)、要求、活動(dòng)安排、任務(wù)和評(píng)價(jià)方法等分解到每組，每組按英語(yǔ)基礎(chǔ)能力分解到人，既分工又合作，共同完成各項(xiàng)指標(biāo)。例如當(dāng)我們?cè)陂喿x教學(xué)活動(dòng)中，給小組英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生要求不僅理解句子，推斷生詞的含義，掌握句子之間的邏輯關(guān)系，而且要讀懂常

6、見(jiàn)體裁的閱讀材料，復(fù)述短文，回答與短文相關(guān)的問(wèn)題；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可分解目標(biāo)與要求，只要能理解短文大意，判斷與短文內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題的正誤，回答與涉及短文內(nèi)容的問(wèn)題即可。英語(yǔ)分層教學(xué)是解決大班教學(xué)中“面向全體學(xué)生”，滿足不同層次學(xué)生需求，保持他們學(xué)習(xí)興趣的有效方法。它要求教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好教案。按不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，提出不同目標(biāo)和任務(wù)，明確不同的責(zé)任。同時(shí)還對(duì)不同層次的學(xué)生安排不同的作業(yè)和任務(wù)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生積極參與，成為教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主體?？傊岣咝W(xué)英語(yǔ)大班課堂教

7、學(xué)的效率，必須以學(xué)生為本，從學(xué)生的需要出發(fā)，探索有效的教學(xué)方法，而這條探索的路還很長(zhǎng)，需要在今后的教學(xué)工作中不斷努力、不斷探索。