小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算.doc

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1、《小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思本內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法運(yùn)算定律和性質(zhì)、整數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固運(yùn)算技巧，快速進(jìn)行計(jì)算的需要。小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上存在高度的一致，而小數(shù)加減法簡(jiǎn)運(yùn)算和整數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算從依據(jù)內(nèi)容、審題技巧，計(jì)算等三方面也極為相像。基于學(xué)生的基礎(chǔ)，我認(rèn)為在課堂上應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己探究學(xué)習(xí)比較好。在這個(gè)思想指導(dǎo)下，課堂剛開始時(shí)候，先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶整數(shù)加法定律和減法性質(zhì)，以及整數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算過程“一看符號(hào)……”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過舉例子證明的方

2、法，探究整數(shù)運(yùn)算定律和性質(zhì)是否適用于小數(shù)加減法，最后讓學(xué)生自學(xué)例題，思考小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法和特點(diǎn)。學(xué)生在充盈的時(shí)間下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，有利于提高自學(xué)的能力。最后通過學(xué)生的反饋和講題，學(xué)生能進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)，提高表達(dá)能力。在練習(xí)部分，學(xué)生還是存在了以下不足：1.該加小括號(hào)的地方，沒有加上。如：16.4＋3.1＋7.6＋6.9=16.4＋7.6＋（3.1＋6.9）=24＋10=34。（16.4＋7.6應(yīng)該加上小括號(hào)）2．去掉小括號(hào)時(shí)，小括號(hào)里面的符號(hào)處理不當(dāng)，如：計(jì)算5.6-（3.6+1.82）時(shí)，出現(xiàn)5.6-（3.6+1.82）=

3、5.6－3.6＋1.82的錯(cuò)誤。從學(xué)生的錯(cuò)誤我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是對(duì)定律和性質(zhì)，以及計(jì)算過程理解不夠，往后的學(xué)習(xí)需要幫助學(xué)生提高這些方面的能力。