秋天評課稿MicrosoftWord文檔(4).doc

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1、《秋天》評課稿各位老師：我很榮幸代表語文組對陳艷權(quán)老師所上的《秋天》一課作總結(jié)發(fā)言?！肚锾臁肥侨私贪嫫吣昙壣蟽哉Z文的教學內(nèi)容，具體編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元。本課以“秋天”為經(jīng)線，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為緯線，編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。本堂課陳老師遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法，使學生從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。　　這節(jié)課是按“讀秋——賞秋——品秋——悟秋——寫秋”進行教學。環(huán)節(jié)齊全，板塊清晰，教學的重點突出在“讀秋”環(huán)節(jié)；教學難點體現(xiàn)在“品秋”環(huán)節(jié)。導語部分，教師

2、利用同學們所熟悉的馬致遠《天凈沙秋思》，與本文的情感作比較，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能更快地融入到課堂中來。讀秋部分為，通過不同形式的練習朗讀，歸納總結(jié)朗讀方法，提高了學生的語言感受能力。賞秋部分，注重啟發(fā)學生運用各種感官進行學習，通過優(yōu)美生動的畫面及意象，引導學生很快的說出本文的三幅畫面，學生很好的把握了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及描寫秋天的意象，也體會出作者的情感。品秋部分，老師先做出示范品位語言，教學生方法，然后讓學生用方法來品位自己喜歡的語言，不僅體現(xiàn)了教師的引導作用，還充分鍛煉了學生的口都表達能力。悟秋、寫秋環(huán)節(jié)，教師進行知識的遷移訓練，注重語文的實踐活動，讓學生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗自然和發(fā)

3、現(xiàn)美的習慣。體現(xiàn)了教學目標中的能力目標。有些優(yōu)美的詩句讓我們欣喜的看到了學生的心中已經(jīng)充盈著對秋天的愛意。同時也把閱讀與寫作有機的結(jié)合起來。不過，本堂課也存在一些需要探討和改進之處：朗讀訓練的目的應該更明確，一節(jié)課能成功地訓練2——3點就很好了，不要先無目的地讀，再點評，沒有效率，教師也應該做一些教讀師范；老師對學生的評價要到位；教師的情感不夠，缺少激情和感染力，表情過于嚴肅，本來是一篇非常歡快的文章，但課堂氣氛卻顯得沉悶?？偟恼f來，陳艷權(quán)老師的這堂語文課上出了“語文味”，希望今后在“調(diào)動學生積極性”方面多下功夫。