教學重點把握準確，教學過程突出重點.doc

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1、讓學生在操作中感悟數(shù)學，學習數(shù)學聽文長儉老師的《長方體和正方體的體積》有感李光芝本節(jié)課是在學生已掌握了體積概念和體積單位的基礎上進行教學的，學習它為今后學生學習圓柱體體積計算打基礎。本課的重點是引導學生探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體體積，解決一些簡單的實際問題。本課的導入是通過聯(lián)系實際情況，解決實際問題來設計的，首先文老師出示一塊長方體形狀的豆腐，看體積有多大，從而引導學生猜想長方體的體積與什么有關。學習數(shù)學就是為了解決實際生活中的數(shù)學問題，要讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，考慮到解決問題的實際情況，所以要尋求更好更快的解決問題的方法，這樣有效地利用了

2、學生的認知沖突，從而引發(fā)學生探究，激起學生的興趣和求知欲。在探索長方體體積的計算公式時，注重讓學生從體驗中學習，在體驗中自我建構新知，在體驗中掌握數(shù)學方法。努力為學生創(chuàng)設條件，讓學生主動參與到發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程中。通過用多個1立方厘米的小正方體拼成不同的長方體，引導學生初步感受長方體的體積與長、寬、高之間有關系。然后讓學生通過具體操作，即用若干個小正方體擺出長方體的活動，然后填表，分析數(shù)據，歸納總結出長方體體積的計算方法，這樣不僅培養(yǎng)了學生的歸納概括能力，更重要的是學生的動手能力也得到了提高。再讓他們通過觀察、比較多媒體課件中三組不同的長方體體積的大小，理解長方體的體積與長方體的長、寬、高

3、有關系。對于正方體體積的學習，文老師也大膽地放手，讓學生自己去探索、去學習，有了長方體體積計算方法的探索過程，學生們很容易通過推理得出正方體的體積公式。學生通過“正方體是特殊的長方體”，從而得到正方體體積的計算方法。當探討完長方體和正方體的體積后，不僅學生的動手操作能力提高了，而且在歸納概括能力方面也有很大提高，同時通過長方體與正方體的聯(lián)系，也歸納出正方體的體積計算公式，學生的創(chuàng)新思維能力得到了提高。在知識鞏固應用階段，文老師設計的練習題，難度由淺入深，內容與生活緊密聯(lián)系，既讓學生鞏固了基本知識，又增加了學生學習的興趣和信心。讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。最

4、后的總結部分，繼續(xù)由學生自己做主。這節(jié)課，你學會了什么？讓學生自由談談收獲，以加深本節(jié)課知識的理解與記憶。在教法方面，文老師采用讓學生大膽猜想、動手實踐、自主探索論證的教學方法。在新的教育觀念的指導下，在課中大膽地實踐，采用小組合作交流，給學生最大限度參與學習的機會，通過教師的引導，學生自主參與教學實踐活動，經歷了數(shù)學知識的發(fā)生、形成過程，掌握了數(shù)學建模方法。學生在活動中表現(xiàn)出主動參與、積極活動的熱情。本節(jié)課最大的特點就是放手讓學生去學、去做。本節(jié)課的不足是：學生在匯報環(huán)節(jié)當中，匯報時語言表述不清楚，比如擺正方體的排數(shù)，層數(shù)和每排的個數(shù)學生基本分不清。這跟學生平時在這個方面得到的訓練機會不

5、多有聯(lián)系。在以后的教學過程中，要多給學生時間，不能過急，更不能急于求成。通過本節(jié)課的學習，在今后的教學中，我會努力創(chuàng)設適合學生發(fā)展的數(shù)學課堂，激發(fā)學生的求知欲，點燃創(chuàng)造的火花，把課堂變成人人參與，個個思考的空間。課堂上，我會盡量讓學生通過實際操作，探索未知，提高效率。