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1、初中物理教研論文淺談初中物理后進(jìn)生厭學(xué)心理分析及其轉(zhuǎn)變關(guān)鍵詞：后進(jìn)生厭學(xué)轉(zhuǎn)變我校是一所壩區(qū)中學(xué)，多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村。這兩年打工高潮的興起，好多家庭父母雙雙外出打工常年在外，好多孩子自然成為了留守兒童。由于缺乏父母的監(jiān)管，受環(huán)境等因素的影響，不少學(xué)生厭學(xué)，甚至逃學(xué)。加之物理學(xué)科說理嚴(yán)密，數(shù)學(xué)知識多，單位復(fù)雜等，學(xué)習(xí)難以入門，出現(xiàn)了大批后進(jìn)生。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是非常關(guān)鍵的一步。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就應(yīng)該分析后進(jìn)生厭學(xué)的心理成因，使后進(jìn)生對物理感興趣，在物理課中“動(dòng)”起來。本人就這幾年通過觀察接觸不同學(xué)生累積的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)對分析后進(jìn)生厭學(xué)的心理成因及在教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化談
2、幾點(diǎn)初淺的體會?！疽弧亢筮M(jìn)生厭學(xué)的成因〔一〕后進(jìn)生厭學(xué)心理的行為表現(xiàn)1、消極。消極是后進(jìn)生最常見的心理表現(xiàn)，其特點(diǎn)是消極、應(yīng)付。表現(xiàn)為：①懶惰，沒精打彩，缺乏學(xué)習(xí)積極性，不按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；②應(yīng)付，把學(xué)習(xí)當(dāng)作包袱，學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的應(yīng)付狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性；③依賴，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣。2、畏懼。畏懼心理的特點(diǎn)是害怕、不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。表現(xiàn)為：①恐懼，如害怕做實(shí)驗(yàn)等，學(xué)習(xí)中，心理常處于緊張狀態(tài)；②回避，有些后進(jìn)生因畏懼物理學(xué)習(xí)，往往設(shè)法回避物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、厭倦。厭倦是一種最嚴(yán)重的厭學(xué)心理，其特點(diǎn)是害怕、不愿參加物理學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為：①厭惡，討厭學(xué)習(xí)物理，對物理
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)常呈對抗心理狀態(tài)；②疲乏，迫于外界壓力專心參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，常使部分后進(jìn)生感到疲乏。4、自卑。自卑的特點(diǎn)是對物理學(xué)習(xí)喪失信心，其表現(xiàn)為：①灰心喪氣，對學(xué)好物理缺乏勇氣和信心；②虛榮心強(qiáng)，意志薄弱，偶受挫折，學(xué)習(xí)情緒便急劇波動(dòng)；③自暴自棄，長期的失敗，致使部分后進(jìn)生放棄物理學(xué)習(xí)。〔二〕后進(jìn)生厭學(xué)心理的形成原因1、缺乏動(dòng)因，德國教育學(xué)家馬利坦說：“教育的主要?jiǎng)恿σ蛩厥且粋€(gè)要受教育的內(nèi)部活動(dòng)”。后進(jìn)生形成厭學(xué)心理的重要原因，是缺乏遠(yuǎn)大和抱負(fù)，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)，在物理學(xué)習(xí)中缺乏內(nèi)部動(dòng)力。2、缺乏興趣。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師。
4、”學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。后進(jìn)生厭學(xué)物理，很大程度是因?yàn)閷ξ锢碇R缺乏興趣。3、喪失信心。由于長期遭受挫折和失敗，使后進(jìn)生心理上形成了物理難學(xué)的思維定勢。4、教法不當(dāng)。缺乏藝術(shù)性或陳舊的教學(xué)方法，是后進(jìn)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的又一重要原因。5、教材障礙。初中物理教材中，存在著某些疑難概念、規(guī)律知識點(diǎn)，客觀造成了后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的知識障礙。6、缺乏愛。父母長期在外，一年半載難得見一次面，享受不到家庭的溫暖和保護(hù)，一旦有不良誘惑很容易學(xué)壞。這是這幾年后進(jìn)生人數(shù)增多的一個(gè)不容忽視的原因?！径课锢斫虒W(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)體會〔一〕幫助后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目
5、的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度有些后進(jìn)生成績差，并不是因?yàn)橹橇ο忍觳蛔?，相反，有些后進(jìn)生的智商很高，他們之所以“差”，大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認(rèn)為讀書無用，于是對學(xué)習(xí)不感興趣。針對這種情況，應(yīng)適時(shí)做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。比如在教學(xué)過程中就可抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)對學(xué)生說教一番。記得我在上電學(xué)講到電路這節(jié)時(shí)，大家都知道電路問題是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)，看不懂電路連接，對電路不會分析，對后面的電學(xué)問題就會像走入迷宮一樣摸不清方向。當(dāng)時(shí)看到大多數(shù)學(xué)生尤其是后進(jìn)生無精打采的樣子，我心里可著急了。我這節(jié)課要怎樣才能收到好的教學(xué)效果呢？我靈機(jī)一動(dòng)跟學(xué)生
6、說了這樣的話：“同學(xué)們你們可能知道現(xiàn)在水電工也是一個(gè)很賺錢的行業(yè)，也許有些同學(xué)的爸爸就從事這個(gè)行業(yè)。你們可知道有些爸爸也許不懂電路連接，看不懂電路圖也賺到錢了。但你們想如果我們懂了電路連接，看得懂電路圖是不是更容易操作更能賺到錢呢？”我的話剛說完我突然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們尤其是后進(jìn)生身子都坐直了眼睛泛著光好像突然有了精神。我連忙補(bǔ)上一句：“我們現(xiàn)在學(xué)這些知識不是為了非得上大學(xué)，其實(shí)也是為將來掌握某些技能打基礎(chǔ)?！笨吹酵瑢W(xué)們來了精神我也為之一振，很有激情的邊講解邊繪圖很輕松的授完了這節(jié)課，這次的教學(xué)效果出奇的好?！捕臣ぐl(fā)興趣，啟發(fā)思維楊振寧教授曾經(jīng)說過：“興趣是成功的秘訣”，
7、當(dāng)代杰出的教育心理家布魯納在回答教師“怎樣教”這個(gè)問題時(shí)指出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。“從長期的目標(biāo)出發(fā)，在應(yīng)用知識、探索問題的過程中，發(fā)展對學(xué)科的興趣”。它告訴我們：教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此我在教學(xué)中，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，首先激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正認(rèn)識到物理學(xué)科在實(shí)際中的應(yīng)用極為廣泛，學(xué)好物理對今后的學(xué)習(xí)、工作、生活極為重要。教學(xué)中，以一些新奇的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：用冷水能讓圓底燒瓶內(nèi)已停止沸騰的水再次沸騰嗎？用紙杯能燒開水嗎？等。充分讓學(xué)生
