動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案設(shè)計(jì).docx

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1、八年級(jí)生物第十九章第2節(jié)、動(dòng)物的生殖和發(fā)育課題學(xué)情分析教材分析處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略課前準(zhǔn)備昆蟲的生殖和發(fā)育本課時(shí)由于內(nèi)容比較有趣，貼近生活，教師比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加上目前學(xué)生能借助網(wǎng)絡(luò)媒體收集相關(guān)的信息，在這樣的前提下，我們可以盡力地挖掘?qū)W生的信息交流、語(yǔ)言表達(dá)、綜合分析等能力。同時(shí)，我們教師精心設(shè)計(jì)相關(guān)的PPT，為課堂教學(xué)提供直觀、形象的素材，學(xué)生能更好地理解教材中出現(xiàn)的專業(yè)名詞。教學(xué)重點(diǎn)昆蟲生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、概述昆蟲的

2、變態(tài)發(fā)育2、理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育教學(xué)方法學(xué)生自主探究為主，教師引導(dǎo)為輔通過(guò)觀察蝗蟲的變態(tài)發(fā)育和家蠶的完全變態(tài)發(fā)育的知識(shí)與能力實(shí)踐活動(dòng)，理解兩種變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。過(guò)程與方法目學(xué)生自主探究為主，掌握昆蟲的生殖和發(fā)育的相關(guān)標(biāo)知識(shí)態(tài)度情感與價(jià)舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生值觀目標(biāo)物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過(guò)詩(shī)詞，滲透

3、人文教育。創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論本節(jié)內(nèi)容采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是發(fā)展學(xué)生探索思維能力的一種好方法。這種教學(xué)方法主要是通過(guò)教師有計(jì)劃、有步驟地積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去探索、領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到掌握知識(shí)和發(fā)展能力的目的教師準(zhǔn)備昆蟲生殖發(fā)育過(guò)程的圖片或音像資料，備好課，做好上課的相關(guān)工作學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明新以PPT展示學(xué)生在生課活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引再以PPT向?qū)W生介

4、紹地球上昆蟲的種類多、個(gè)入體數(shù)量大、歷史悠久等一些數(shù)據(jù)。并設(shè)置問(wèn)題情景問(wèn)題：昆蟲為什么分布廣、數(shù)量多？從而引入新課思考、討論、交流思考問(wèn)題，交流自己的看法通過(guò)交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課題引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P77演通過(guò)學(xué)生交示“觀察蝗蟲及其生活史流、討論，培活的標(biāo)本”并提出問(wèn)題：以小組為單位帶著養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)動(dòng)思考題進(jìn)行閱讀、討論合作，主動(dòng)參（一）1、比較蝗蟲成蟲和幼蟲與教學(xué)過(guò)程，蝗的差異。提高教學(xué)質(zhì)蟲學(xué)生觀察、思考、并量的進(jìn)行小組討論生2.蝗蟲的生長(zhǎng)發(fā)育經(jīng)歷活了哪幾個(gè)時(shí)期？

5、史（通過(guò)對(duì)蝗蟲生活加深對(duì)昆蟲3.不完全變態(tài)的概念史的了解，認(rèn)識(shí)到不完全的不完全變變態(tài)發(fā)育的過(guò)程)態(tài)的理解，再4.消滅蝗蟲應(yīng)該在哪個(gè)利用一些圖時(shí)期較好？片，進(jìn)行反饋教學(xué)，有助學(xué)生學(xué)以致用。5.蝗蟲對(duì)我們?nèi)祟愔挥泻Χ鵁o(wú)益嗎？正確看待昆蟲在自然界中的作用活動(dòng)引導(dǎo)觀察與質(zhì)疑：結(jié)合絲綢之毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？路的發(fā)展歷引出新的知識(shí)：以蠶為例觀察、思考、交流史，使學(xué)生了解家蠶同中了解昆蟲的生殖發(fā)育過(guò)華文明及中程；你們聽說(shuō)過(guò)絲綢之路外文化的交的故事嗎？流的情況，認(rèn)再以PPT展示家蠶的識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)生活

6、史。并設(shè)置問(wèn)題：系。1.比較家蠶的成蟲和幼蟲的差異（二）家蠶的生活史2.家蠶的生殖發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？吐絲發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？3.唐代詩(shī)人李商隱的著名詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中有關(guān)春蠶的描述用今天的生物學(xué)知識(shí)分析，科學(xué)嗎？為什么詩(shī)人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性？4、“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”5完全變態(tài)的概念6.根據(jù)日常觀察，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式相似？7.比較蠶和蝗蟲的發(fā)育過(guò)程的異同8.從不同昆蟲的發(fā)育過(guò)程，你得到了哪些啟發(fā)？

7、通過(guò)PPT的講解，了解相培養(yǎng)學(xué)生分關(guān)知識(shí)內(nèi)容并回答問(wèn)題析、歸納能力（卵---幼蟲—蛹—成蟲）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后全班交流。充分發(fā)揮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在生活中觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察、思考、進(jìn)行小通過(guò)討論與交流，使學(xué)生組及組間交流。在理解家蠶（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的在發(fā)育的各繁衍與環(huán)境的關(guān)系）個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解完全變態(tài)發(fā)育的概念；滲透人文教育。從昆蟲生殖（如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)辯證的認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的

8、關(guān)系。）學(xué)生思考、討論、小組交流（學(xué)生試談昆蟲與人類的利弊關(guān)系）發(fā)育過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和自覺保護(hù)昆蟲的多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。小結(jié)課堂練習(xí)首先以表格的形式讓學(xué)生討論并總結(jié),然后老師再補(bǔ)充今天我們學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育，了解了不完全發(fā)育和完全發(fā)育的過(guò)程。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該知道昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，我們要更加關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用一、填空題1、夏天到來(lái)時(shí)，如果不注意公共衛(wèi)生，就會(huì)導(dǎo)致蒼蠅大量繁殖，我們所見到的蒼蠅屬于發(fā)育中的階段。2.在生產(chǎn)上為增加家蠶