教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

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1、教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)教師作為一種專業(yè)化的職業(yè)，與其它專業(yè)一樣有著專業(yè)所需的素質(zhì)。一、教師是人類靈魂的工程師。教師作為學(xué)生道德、思想品德的楷模，應(yīng)具備高尚的道德情操。教師是學(xué)生日常生活中除了父母親人外接觸最多的人，其一言一行對學(xué)生起著非常重要的影響。這些影響都是潛移默化的，教師應(yīng)時刻注意自己的形象，堅持為人師表，發(fā)揮榜樣示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊敬，不斷提高教書育人的效果。特別是兒童正處于模仿別人行為的時期，尤其是模仿他們喜愛的同伴或大人的行為，這時教師就應(yīng)特別注意自己的行為，及時告訴孩子哪些行為可以學(xué)習(xí)，那些行為不可以學(xué)習(xí)，以身作則，授

2、之以良好的行為習(xí)慣。二、教師是人類文化社會文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進步的推動者。教師承擔(dān)如此重任沒有淵博的學(xué)識是做不到的。首先，每個專業(yè)的教師必須具備過硬的本專業(yè)的知識。其次，還要涉獵其它的專業(yè)知識。在教授給學(xué)生專業(yè)知識的同時，還能給學(xué)生補充其它方面的知識，擴大學(xué)生的知識面。發(fā)展學(xué)生的智力、開拓學(xué)生的視野。三、作為新時代的教師，要具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神，樹立全新的教學(xué)理念。在新課標的指導(dǎo)下，確立全新的課程理念，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動中尊重學(xué)生的主體地位；在教學(xué)模式上，把過去的教師主講、學(xué)生傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒缴降葘υ挘煌拥冉虒W(xué)行動。四、教

3、師要具備敬業(yè)精神。選擇了教師這一職業(yè)就意味著要為這一事業(yè)風(fēng)奉獻終身。教師要做到熱愛本職工作，全身心的投入到工作中，用樂觀、進取、積極的態(tài)度來對待工作，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的對待工作中的每一件事情。只有這樣才能把自己所有的知識經(jīng)驗完全地傳授給學(xué)生，做好這一份工作。教師還要具有“三心”——愛心，耐心，恒心。教師的愛心，使教師工作的動力，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。教師在給學(xué)生傳授知識、講解難題的時候要有耐心，特別是對待那些理解力稍弱的學(xué)生，更應(yīng)如此。對于教師這一職業(yè)，教師要具有恒心，持之以恒，才能做到始終如一地為此奮斗終身。五、教師要具備精湛的教學(xué)技能。把握教育真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，把原本

4、固定的、沒有感情色彩的書本知識變?yōu)樯鷻C勃勃的、富有生命力的東西。掌握現(xiàn)代教育手段應(yīng)用等方面的課題，不斷地探索有效開發(fā)學(xué)生潛能的最佳方案，形成具有個性特色的教學(xué)風(fēng)格。盡可能在有限的時間里；使學(xué)生獲得較多的知識與技能。六、教師要有教育反思。“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有自己的缺點，但更重要的是能發(fā)現(xiàn)自己的缺點，改進過來。教師作為學(xué)生的指導(dǎo)，需要不斷的反思、總結(jié)、改進，通過教育反思認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，客觀評價自己，不斷提高自身的素質(zhì)，提高專業(yè)的素養(yǎng)。身為教師，我們應(yīng)努力達到這些要求，有責(zé)任有義務(wù)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)未來對教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)出合乎時代發(fā)展需要的人才。中小學(xué)英語教師應(yīng)具備

5、的基本素質(zhì)。?一、語音素質(zhì)?英語教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫語言技能訓(xùn)練。這就要求教師首先要有過硬的英語語音、詞匯、語法、語義、語用等專業(yè)知識，較高的聽、說、讀、寫、譯的水平和跨文化交際的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。學(xué)生語言模仿能力強，有較好的語音能力，但準確的語音、語調(diào)只能模仿準確的發(fā)音而獲得。這就要求教師必須語音純正、語調(diào)活潑、優(yōu)美。因為學(xué)生一旦模仿了不合格教師的語音，錯誤的語音、語調(diào)一旦形成，糾正起來要比從頭學(xué)難得多。?二、掌握教育心理學(xué)理論?中小學(xué)英語教育的重點應(yīng)是給孩子們提供一個學(xué)習(xí)英語的機會，打下較好的基礎(chǔ)，這包括學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的

6、掌握。?從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和引導(dǎo)有益的英語學(xué)習(xí)動機。了解學(xué)生的個性差異，對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，如獨立型、依賴型、沖動型、審慎型、開發(fā)型、封閉型的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，使各種類型的學(xué)生都能充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，并提高學(xué)生的素質(zhì)。?中小學(xué)英語教育要適合學(xué)生的認識規(guī)律和心理特征。學(xué)生的大腦沒有固化，短時記憶能力強，有一定的歸納推理能力。自我意識不強，活潑、好動，勇于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)主動性強，因此，教師要充分利用孩子的這些特點，開展孩子們喜歡的一些教學(xué)活動，如英語

7、歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情。?這些要求教師掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識，熟悉教學(xué)原則，使外語教學(xué)達到最優(yōu)化。因為在強調(diào)以“語言學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理論下，教師對學(xué)生的情感等心理因素的了解和把握尤為重要。?三、了解外語教學(xué)理論?中小學(xué)英語教學(xué)要科學(xué)化，要符合外語教學(xué)規(guī)律。近年來，外語習(xí)得研究，以及中介語理論、錯誤分析等對外語教學(xué)實踐有一定的啟示，對許多傳統(tǒng)的外語教學(xué)的認識做了修正。另外，外語教學(xué)本身有其特殊性。教師要了解影