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1、喜閱讀出好孩子讀后感_讀后感_模板喜出好孩子后感（一）三（1）周晏如家早就聽(tīng)童喜喜是一名全身心推廣的新教育工，敬佩之情是油然而生。放寒假，孩子拿回一本，要求家真，我一看是童喜喜所著《喜出好孩子》一，驚喜之余，感到班主任王老在推廣家校、子共方面的良苦用心。拿到本，我是不手，舍不得放下，每天是真，品味，一直到今天，假期快要束，才把它完。在的程中，照自我，感作十孩子的父母，有多憾。但我想在今后的月中，如能一直以此，憾可以彌。封面即是一幅子共的照片，臺(tái)燈下，子共，我感受到畫(huà)面的溫馨、美好，感受到情與的力量。“考的分?jǐn)?shù)重不重要？我的答案是：重要。當(dāng)然重要。”“只要拔人才需要考，考就永重
2、要。”“的，如果你和我一，只是無(wú)無(wú)的普通老百姓，那么，考的分?jǐn)?shù)就至關(guān)重要，重得直要命?！遍_(kāi)篇前言里的幾句真的文字我感受到一個(gè)真的童喜喜。很多家學(xué)者會(huì)告你分?jǐn)?shù)不重要，人的品行、道德、幸福感最重要，不要太在意分?jǐn)?shù)，？不無(wú)道理。但是些道理恰恰以聲西的方式遮掩了的，事是人懊與徘徊，“沒(méi)有分?jǐn)?shù)，當(dāng)下不了關(guān)；沒(méi)有素，未來(lái)不了關(guān)”，家卻又無(wú)法找到平衡點(diǎn)，怎么？關(guān)注分?jǐn)?shù)是必的，只是通往分?jǐn)?shù)的路徑可以不一，童喜喜在本里會(huì)告你怎孩子成越來(lái)越好，并能得到高分的“外的”，松愉快地考出一流成?！耙缘每?，以素確?？?，走一條完整幸福的美好之路”，非常同童喜喜的個(gè)點(diǎn)。勿需置疑，本了新教育15年2000多所學(xué)校的
3、，中真的人，真的事，真的，真的步就是??我要做的就是跟隨本的踐行一條愉悅、溫和、昂、美好的之路，成最基、最根本、最、最、最有效的教育。本正文部分分上、中、下三篇，上篇“理念是魔力的根源”板14個(gè)“什么”，每一個(gè)“什么”都在一種理念，注入一種魔力，你面些娓娓道來(lái)的敘述不住的點(diǎn)，沒(méi)有故弄玄虛的高端理，每一句都平易懂，又深入吾心。其中的三個(gè)板我印象深刻?！笆羌Z食不是”是最根本的理念，也是我非常同的一個(gè)點(diǎn)，它的確比任何方法都重要，而“家里的沒(méi)看完就不新”，正是把當(dāng)?shù)淖畹湫拖敕?，但么熟悉的言也常出自我的口，我也在不意了的信息，把?dāng)，竟然沒(méi)有意到這樣會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)精神上的“藥罐子”，多么可怕。慶
4、幸的是，遇見(jiàn)“書(shū)是糧食不是藥”這句話，懂得了書(shū)是糧食，所以閱讀不苦，見(jiàn)效不快，但不能偏食。女兒喜歡閱讀科學(xué)漫畫(huà)系列的書(shū)，我告訴他“書(shū)是糧食，但不能偏食”，身體要健康成長(zhǎng)，不能只吃一樣食物，要米飯饅頭各種菜水果等等都吃，營(yíng)養(yǎng)才全面。精神的成長(zhǎng)和吃飯是一樣的，讀各種門(mén)類(lèi)、不同作者的書(shū)，才能汲取更多的養(yǎng)分。通俗易懂的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比方就這樣將問(wèn)題解決了，簡(jiǎn)單而有效?！俺扇饲擅钭x童書(shū)”板塊中幾則關(guān)于父親的故事讓我非常感動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，父親往往承擔(dān)著更大的生存壓力，但孩子是家庭的希望，希望的藍(lán)圖若想最終成為美好的真實(shí)，需要父性之愛(ài)與母性之愛(ài)一經(jīng)一緯的共同編織。母愛(ài)的寬容是：“無(wú)論你做了什
5、么，犯了什么樣的錯(cuò)誤，都不會(huì)失去我對(duì)你的愛(ài)，失去我對(duì)你的生命，你的歡樂(lè)的祝福。”父愛(ài)給予的責(zé)任是：“如果你做錯(cuò)了，你就要勇于承擔(dān)責(zé)任和后果；最重要的是你要改正自己的錯(cuò)誤，這樣你才能得到我給你的愛(ài)。”一句句樸素的語(yǔ)言讓我明白了父親為什么更需要讀童書(shū)，更需要閱讀?！伴喿x贏在終點(diǎn)線”這句話讓我警醒，讓我徹底放棄了“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)。童喜喜指出的關(guān)鍵點(diǎn)引領(lǐng)我思考：什么是贏？起跑后的終點(diǎn)是何處？起點(diǎn)固然重要，而終點(diǎn)更值得追尋。原來(lái)每個(gè)孩子的終點(diǎn)就是懂得在生活中捕捉平凡的小幸福，創(chuàng)造幸福，擁有幸福。讓每個(gè)孩子自食其力，懂得珍惜，擁有創(chuàng)造幸福的能力，從而創(chuàng)造更多美好事物與人分享，這才
6、是真正的贏在終點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)這一切最大的可能性就是閱讀，一個(gè)覺(jué)得閱讀很幸福的大人，孩子又怎么不迷戀閱讀的幸福呢？閱讀原來(lái)也很簡(jiǎn)單。中篇關(guān)于閱讀技巧的文章如親子半步進(jìn)步法、環(huán)境熏陶誘人讀、巧做妙用展覽架、巧讀厚書(shū)少而透、讀寫(xiě)之間有座橋等等總共15個(gè)篇章，讓我看到了高效閱讀的希望。親子半步進(jìn)步法，針對(duì)每一個(gè)年齡段的孩子，如何閱讀都作了詳細(xì)的介紹，針對(duì)性很強(qiáng)。如嬰兒階段給孩子講故事，重要的是書(shū)的色彩、父母的聲音，而不是故事本身。學(xué)前階段給孩子講故事，必須挑選適合孩子興趣的低幼故事書(shū)。一年級(jí)，父母在給孩子講故事時(shí)，可以耍耍賴，讓孩子看字慢慢讀，父母傾聽(tīng)后鼓勵(lì)贊賞。給二年級(jí)的孩子講故事，要注意故
7、事跌宕起伏，線索眾多，篇幅較長(zhǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子自主閱讀。三年級(jí)及以上的親子共讀，孩子與父母可以自主閱讀同一本書(shū)，讀完之后，就書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行交流討論。環(huán)境熏陶誘人讀篇章強(qiáng)調(diào)了閱讀環(huán)境的重要性，閱讀環(huán)境有兩大要素，一是藏書(shū)，“你愿意用1萬(wàn)元換取孩子多接受6.6年的教育嗎？我想沒(méi)有家長(zhǎng)不愿意吧！一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)句道出了家庭藏書(shū)的重要性，另外也提到了教室藏書(shū)的重要性，并給出了做好教室藏書(shū)的途徑、方法。家庭藏書(shū)，讓家庭成為孩子的精神家園；教室藏書(shū)，讓教室成為孩子的精神田園。二是時(shí)間，
