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1、教學(xué)目：1、了解文內(nèi)容，能提出自己不懂的。2、理解點句子，知道只在常常感激，才會幸?？斓牡览?。教學(xué)重點：理解點句子，知道只在常常感激，才會幸?？斓牡览?。前準：生卡、件安排：1課時板：略教流程：一、引入：1、同學(xué)，一個有禮貌的人常常把“感”兩個字掛在嘴。在生活中，你感哪些人或哪些事？今天我要一起學(xué)一篇略文，目——花開了，就感激。2、大家感的都是我的人和我有幫助的人，其不只有他得我感。我今天就要學(xué)一篇文，目叫——“花開了，就感激”。二、初：1、同學(xué)大聲朗文，把文正確通，把不懂的勾畫出來。（生勾）2、交流生字：（1）你勾畫了哪些？（生提、解答）（2）是一篇略文，只有兩個拼音
2、的生。（示“琴、果”，正音、）3、一下文，想想文了什么？（爸爸安排的任是在睡前心中默默感激三個人或三件事，一天晚上，了奶奶和琴老，在爸爸的建下學(xué)會感激花開）三、體會：（一）提思考同學(xué)，“學(xué)有疑”，敢提、會提的孩子才是會學(xué)的孩子。今天篇文就以大家提大家回答的方式來學(xué)，有信心學(xué)好？1、大家用心地默文，提出一個你得得探究的寫在上，看的最有的價？2、提梳理。——什么要感激三個人或三件事？感奶奶和琴老的候會什么？（立刻解決）??——爸爸什么要感激三個人或三件事？板：？安排——什么花開了就感激？或什么要感激開放的茉莉花？板：？感激花開——到了冬天，會感激什么？板：冬天??——什么
3、“一個人??”？板：？體會渡：好了，同學(xué)，了方便你的學(xué)，老把大家才的稍微作了一下梳理。3、獨立思考：有的同學(xué)已迫不及待地要解決些了。了我的思考再深入些，大家著默文，或集中思考一個你最想弄明白的，在上圈畫注。（二）探究理解1、體會爸爸的安排爸爸什么要安排每天晚上感激三個人或三件事？（指名）出示：“爸爸想她從小學(xué)會看到人生的美好，并真心地感激?！保?）爸爸安排個任的目的是——（2）那天晚上，感激了哪三個人或三件事呢？（3）是不是像爸爸的那在真心地感激呢？仔默3、4自然段，勾畫相關(guān)的。——自勾畫；——交流：你勾了哪些？什么些能明是在真心地感激？——，把的真心感激出來。2、什
4、么感激花開？（1）什么花開了就感激？哪一段的？（出示）——朗（2）你感受到的快了？回一下，你花開？有什么感受？——欣花兒片，感受。（3）是呀，花兒不心悅目，芳香醉人，所以才得陽臺上的茉莉開了，她來了快。來分享的快朗一段？（出示指名、）3、體會人生的美好：——原來，我快的事就得去感激。以前懂個道理？以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：是疼的人；琴老：是教知，幫助她成的人。）——她在知道了有哪些是得去感激的？——小：不得人的疼、得人的幫助是人生中美好的事，只要令我快、令我有收的一切都是人生的美好，都得我去感激。所以爸爸就是要——（出示朗）“從小學(xué)會看到人生的美好，并真心
5、地感激?！?、交流冬天感激什么：爸爸的目的達到了。因——“9的已開始會感激花開。到了??”引第6自然段。——到了冬天，會感激什么呢？（指名）5、體會句子：出示：“一個人只有常常心存感激，才會幸福，才會快，心靈才會充陽光！”——你用心地句，系上下文想想你從中體會到什么？（四人小交流、全班交流）——：是呀！因感激，所以幸福；因感激，所以快。因幸?？?，心靈就會充陽光，就會形成向上的極的人生度。著自己的體會句。（指名、）四、拓展：——開始上的候，有的孩子感了人，感了幫助自己的人，學(xué)了文我知道我快、令我有收、有啟示的一切美好都得我去感激。那么，你在最想感激什么呢？（大屏示）用“
6、感激什么，ta怎么”的句式把你在最想感激的一個人或一件事寫下來。知道ta什么意思？——生寫，播放歌曲《感你》?！嘟涣鹘涣?。：感激篇文章，它我學(xué)會了感激人生的一切美好。
