高校圖書館服務學科建設研究.doc

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1、高校圖書館服務學科建設研究摘要：從學科服務的概念和特點看，傳統(tǒng)學科服務在學科信息資源和服務平臺、學科信息服務對象和內容、學科館員隊伍建設和管理等方面都難以適應泛信息時代下的服務需求。以嵌入式學科服務新形式為切入點，闡述泛信息時代學科服務的發(fā)展趨勢，提出要提高高校圖書館學科服務水平，就要建設學科服務團隊，主動融入學科用戶信息環(huán)境，搭建一站式的學科服務平臺，健全用戶需求調研溝通機制。關鍵詞：泛信息時代；高校圖書館；學科服務；嵌入式學科服務學科建設不僅是高等學校建設的核心，更是提高高等學校教學、科研水平的重要基礎，這就要求高校圖書館能夠提供優(yōu)質的學科信息服務。

2、隨著泛信息時代的來臨，學科服務已在高校圖書館普遍開展，且正在整體上從傳統(tǒng)的學科服務向新型的學科服務轉變。緊跟實踐的圖書館學科服務的專題研究也愈來愈多。現有研究主要圍繞學科服務的基本問題、學科服務資源、學科服務平臺、學科館員制度等方面展開了全面探討。初景利[1]、王芳[2]等認為現階段學科服務存在盲目跟風、服務不切實際、勢單力薄、服務能力不足、定位模糊、服務效率低下等問題；鐘建法、韓麗風等[3]探討了學科服務資源建設的策略；康健、李楠[4]以及孫楊[5]等分析了學科服務平臺在學科服務中的重要作用；陽海燕[6]、龍雪梅[7]等探討了學科服務與學科館員制度之間

3、的相互關系。梳理、分析上述已有研究成果，可發(fā)現當前研究主要圍繞定義內涵和構成要素等展開，深入分析學科服務的服務新模式及發(fā)展趨勢方面的研究還較為薄弱?；诖耍P者追根溯源，從學科服務的定義出發(fā)，分析學科服務中存在的問題，并進一步探討學科服務的最新模式與發(fā)展趨勢，以期為推動高校圖書館學科服務的建設和發(fā)展提供有益參考。1學科服務的定義和要素7學海無涯學海無涯高校圖書館服務學科建設研究摘要：從學科服務的概念和特點看，傳統(tǒng)學科服務在學科信息資源和服務平臺、學科信息服務對象和內容、學科館員隊伍建設和管理等方面都難以適應泛信息時代下的服務需求。以嵌入式學科服務新形式為

4、切入點，闡述泛信息時代學科服務的發(fā)展趨勢，提出要提高高校圖書館學科服務水平，就要建設學科服務團隊，主動融入學科用戶信息環(huán)境，搭建一站式的學科服務平臺，健全用戶需求調研溝通機制。關鍵詞：泛信息時代；高校圖書館；學科服務；嵌入式學科服務學科建設不僅是高等學校建設的核心，更是提高高等學校教學、科研水平的重要基礎，這就要求高校圖書館能夠提供優(yōu)質的學科信息服務。隨著泛信息時代的來臨，學科服務已在高校圖書館普遍開展，且正在整體上從傳統(tǒng)的學科服務向新型的學科服務轉變。緊跟實踐的圖書館學科服務的專題研究也愈來愈多。現有研究主要圍繞學科服務的基本問題、學科服務資源、學科服

5、務平臺、學科館員制度等方面展開了全面探討。初景利[1]、王芳[2]等認為現階段學科服務存在盲目跟風、服務不切實際、勢單力薄、服務能力不足、定位模糊、服務效率低下等問題；鐘建法、韓麗風等[3]探討了學科服務資源建設的策略；康健、李楠[4]以及孫楊[5]等分析了學科服務平臺在學科服務中的重要作用；陽海燕[6]、龍雪梅[7]等探討了學科服務與學科館員制度之間的相互關系。梳理、分析上述已有研究成果，可發(fā)現當前研究主要圍繞定義內涵和構成要素等展開，深入分析學科服務的服務新模式及發(fā)展趨勢方面的研究還較為薄弱。基于此，筆者追根溯源，從學科服務的定義出發(fā)，分析學科服務中

6、存在的問題，并進一步探討學科服務的最新模式與發(fā)展趨勢，以期為推動高校圖書館學科服務的建設和發(fā)展提供有益參考。1學科服務的定義和要素7學海無涯學海無涯1.1學科服務的定義。我國圖書館學術界對高校圖書館學科服務的定義是一個不斷發(fā)展的過程。從清華大學1998年引入學科館員制度至今，學科服務在我國經歷了20余年的發(fā)展歷程，同時也在不斷地適應新信息環(huán)境的變化要求。2003年，中國科學院文獻情報中心張曉林教授首次提出“學科化知識化服務”的概念[8]。2005年，清華大學圖書館將設立的學科館員組變更為學科服務組，凸顯了學科服務工作的服務性質。隨后，上海交通大學、復旦大

7、學、東南大學等高校陸續(xù)推出不同形式的學科服務，圖書館學科服務意識日漸增強[9]。2006年中國科學院國家科學圖書館的李春旺提出了“學科化服務”的概念[10]。隨著理論和實踐的發(fā)展，“學科服務”逐漸取代了“學科化服務”一詞，并被大多數圖書館界學者所接受和認可。綜合各方觀點，筆者認為高校圖書館學科服務就是學科館員以自己的知識和技能來設法融入用戶信息環(huán)境，主動發(fā)現用戶需求，建立和不斷完善學科服務平臺，長期支持、整合一切可能與學科知識服務相關的資源和服務，為用戶提供教學、科研等方面的系統(tǒng)的、有針對性的信息服務。1.2學科服務的構成要素。學科服務是高校圖書館區(qū)別于

8、其他類型圖書館的特色，更是今后發(fā)展的方向。學科服務的構成要素主要有：學科館員、學