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1、淺談農(nóng)村英語教育發(fā)展【摘要】近年來，我國社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷增長。國家也越來越來越重視教育方面。提出了人才興國戰(zhàn)略。由于經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，各國之間聯(lián)系越來越緊密。人們對英語越來越重視。但英語的教學(xué)效果很差。尤其是農(nóng)村英語教育。農(nóng)村英語教育艱難，發(fā)展前景令人堪憂?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村教育；學(xué)生家長；學(xué)習(xí)環(huán)境；教育方式1農(nóng)村英語教育現(xiàn)狀隨著教育的現(xiàn)代化和全球化的發(fā)展，英語作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，其重要性日益凸顯！英語本身是一種語言，它是用來交流的工具。新一輪教育改革突出強(qiáng)調(diào)從小學(xué)三年級開設(shè)英語，有條件的地區(qū)和學(xué)校也可以從一年級開始設(shè)立英語課堂。但是，我們國家對英語的重視程度主要停留在口頭
2、上，真正付諸于行動的很少，導(dǎo)致農(nóng)村英語水平相對落后，無法滿足當(dāng)前英語發(fā)展的實際需要。再加上農(nóng)村教學(xué)設(shè)備、師資方面的缺乏，以及教學(xué)觀念的守舊，都是導(dǎo)致教育管理不到位的因素，使農(nóng)村英語教學(xué)工作停滯不前，甚至可能其呈畸形發(fā)展，加大了城鄉(xiāng)英語教育的差別。英語教學(xué)要從小抓起，這已成為當(dāng)今教育界的共識。近年來，隨著國家的不斷發(fā)展，英語教學(xué)也已普及到小學(xué)階段，但是由于各種因素的制約，導(dǎo)致農(nóng)村英語教學(xué)水平落后，尤其是農(nóng)村小學(xué)，其教學(xué)狀況令人堪憂，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1）學(xué)生問題。農(nóng)村孩子比較膽小，害羞，內(nèi)斂，害怕說英語。由于受到社會環(huán)境和家庭教育的影響，農(nóng)村的學(xué)生大都思想比較保守，做事較為拘謹(jǐn)，
3、在課堂上因為擔(dān)心自己會說錯英語而受到老師的批評或者同學(xué)們的嘲笑，所以羞于說英語。從而在英語課堂上并沒有實現(xiàn)自己的主體地位，學(xué)習(xí)較為被動。英語作為一門語言，目的是為了溝通與交流。學(xué)生們盡管掌握了基礎(chǔ)的知識和技能但是沒有做到學(xué)懂會用，學(xué)以致用，并沒有實現(xiàn)語言的輸入到輸出。及我們平時所說的‘啞巴英語’4學(xué)海無涯。2）學(xué)校及教師的問題。農(nóng)村學(xué)校教師師資力量薄弱，在農(nóng)村，好多個年級，僅一個老師教。即便教師本身有較高的英語素養(yǎng)，但要同時教好多班級，因此不能把所有的精力用于某一個班級的系統(tǒng)教學(xué)，深入的研究教學(xué)教法，只是完成必要的任務(wù)。在農(nóng)村或者其他較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，這種“大班教學(xué)”、“多班教學(xué)”、“
4、跨級教學(xué)”的現(xiàn)象普遍存在。由于教學(xué)環(huán)境落后，師資缺乏，教學(xué)方法單調(diào)，根本無法滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際需要，且大大降低學(xué)生對英語的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理。皮亞杰曾經(jīng)說過：”所有智力方面工作，都要依賴于興趣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有了興趣就相當(dāng)于魚離開了水。3）學(xué)校重視程度不夠。農(nóng)村的英語課程開設(shè)比城市晚，起步慢，且重視程度不夠高，像低年級的小學(xué)生每周只有一節(jié)英語課，而且可能英語課會被其他老師占用。隨著人們對英語的需求越來越高，學(xué)校對英語教學(xué)也逐漸重視，每周英語課增加了。但和語文數(shù)學(xué)兩門課程相比，每星期英語課程少之又少。還有一種不好的思想觀念，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為英語是從初中開始的。因而對英語教
5、師和英語教學(xué)的要求并不高，重視程度也低得不能再低。4）缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。在農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備的不完善，導(dǎo)致無法進(jìn)行相應(yīng)的聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練，從而影響學(xué)生對英語的全面學(xué)習(xí)，從而與城市學(xué)生英語水平形成差距。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大，家長忙著干活掙錢，沒有精力和時間管孩子，再加上父母這一輩的文化水平普遍偏低，無法給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。在農(nóng)村，學(xué)生接觸英語的時間比較有限，大多只是從英語課堂上學(xué)習(xí)了解，沒有用英語進(jìn)行交流的環(huán)境。這些原因都使得農(nóng)村英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍不濃厚，學(xué)生不能在實踐中學(xué)習(xí)。5）家庭因素。在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，家庭因素起著至關(guān)重要的作用。英語作為一門語言，主要學(xué)習(xí)目的是為了溝通與交流。
6、因此，相對于其他科目而言，英語則需要更多的交流。父母，作為孩子的第一任教師，對后期孩子的學(xué)習(xí)方面騎著重要的作用，當(dāng)然在學(xué)生學(xué)習(xí)英語中也扮演主要角色，對于孩子的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。家庭是孩子最為重要的教育場所，是孩子學(xué)習(xí)啟蒙的地方，同時也是對教育教學(xué)的效果實現(xiàn)鞏固和提升場所。在家庭因素中，家長對于孩子學(xué)習(xí)英語的態(tài)度以及家長的教育方式對于孩子的學(xué)習(xí)影響十分明顯?，F(xiàn)在，越來越多的家長意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。雖然對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度大大改觀，但是，在農(nóng)村以及一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，掙錢養(yǎng)家糊口仍是唯一的4學(xué)海無涯目標(biāo)，很多農(nóng)民家長因為忙于生計而忽視孩子的學(xué)習(xí)。在這樣的家庭環(huán)境下，家長們對英
7、語的態(tài)度更是冷漠，經(jīng)常可以聽到下面一些言論：“現(xiàn)在小學(xué)英語又不算分，不影響總成績”，“初中英語還是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在就當(dāng)是了解就可以了”等等。正是因為大人有了這樣的消極的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不積極，不主動，不進(jìn)取。所以，在學(xué)校一個學(xué)期過去了，學(xué)生對自己的英語成績不關(guān)注，也很少有家長問起孩子的英語學(xué)習(xí)情況。2農(nóng)村英語教學(xué)的改善4學(xué)海無涯2.1創(chuàng)造良好的英語環(huán)境、激發(fā)學(xué)生興趣。要想提高學(xué)生的英語水平，必須要創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，有效提
