市場(chǎng)營(yíng)銷教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究.doc

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1、市場(chǎng)營(yíng)銷教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究一、應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育現(xiàn)狀中國(guó)作為世界人口數(shù)量最多的國(guó)家之一,學(xué)生的就業(yè)狀況始終不是很樂觀,近幾年學(xué)生的就業(yè)率普遍偏低。在這種情況下,畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng),經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的創(chuàng)業(yè)就業(yè)比例也有所提升。因此。高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育,并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他專業(yè)進(jìn)行有效的融合。其中,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的必修課程,該課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力及適應(yīng)社會(huì)的能力都有著一定的影響。二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的必要性首先,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的實(shí)踐能力起到良好的作用。傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過程中,雖然也比較注重實(shí)

2、踐教學(xué),但從最終的教學(xué)結(jié)果來看,仍是理論教學(xué)的內(nèi)容較多,學(xué)生的實(shí)踐能力方面難以得到有效的提升[1]。在將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過程中,制定了更多有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有很大的幫助。其次,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有一定的系統(tǒng)性,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的可操作性,兩者結(jié)合進(jìn)行教育,更能夠提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有更好的效果。三、基于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系構(gòu)建3學(xué)海無涯(一)創(chuàng)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體的教學(xué)情境。在構(gòu)建課程體系的過程中,教師應(yīng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體,創(chuàng)建全新的教學(xué)情境,將經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的實(shí)際情況有效地融入教學(xué)情境中,并在教

3、師的引導(dǎo)下,帶領(lǐng)學(xué)生自主分析、合理探討,使學(xué)生具有自行選擇創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的權(quán)利,并充分結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃[2]。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前教學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的實(shí)際情況,選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐方式,引導(dǎo)學(xué)生自行思考關(guān)于創(chuàng)業(yè)的想法與具體實(shí)施計(jì)劃,再進(jìn)一步落實(shí)自己的模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。需要注意的是,在創(chuàng)建教學(xué)情境的過程中,一定要注意與現(xiàn)實(shí)情況的把握,學(xué)生由于沒有接觸過企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)狀況,在設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)思路的過程中往往不注重實(shí)際。因此,教師一定要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,使學(xué)生更深層地了解企業(yè)需求及行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,從而制定更加合理的創(chuàng)業(yè)方案并實(shí)施。(二)在設(shè)計(jì)教學(xué)方案中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

4、的相關(guān)理念。任何一項(xiàng)成功的事業(yè)都不是能夠簡(jiǎn)單完成的,需要一系列完善的理論體系及科學(xué)、合理的策劃方案;同時(shí),也需要相關(guān)人員的共同努力,這一觀點(diǎn)也同樣適用于教育領(lǐng)域?;诖耍?dāng)教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)新長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程中,應(yīng)首先將該項(xiàng)目進(jìn)行分解,并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況,制定合理的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目的,并以此為依據(jù)完成整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策劃方案,為項(xiàng)目的開展奠定良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中,教師也應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入,使其能夠?yàn)闋I(yíng)銷策劃方案的制定提供可操作性的教學(xué)任務(wù),并將營(yíng)銷策劃分為幾個(gè)不同的教學(xué)任務(wù),在分別對(duì)這些教學(xué)任務(wù)制定行之有效的計(jì)劃方案。通常情況下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方案的制定主要包括以下內(nèi)容:構(gòu)建策劃

5、團(tuán)隊(duì)、構(gòu)思企業(yè)、實(shí)施方案等。(三)以學(xué)生為教學(xué)主體實(shí)施教學(xué)規(guī)劃。事實(shí)上,不論在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育過程中,還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中,學(xué)生應(yīng)始終是教育的主體。因而,在將兩者融合,構(gòu)建新課程體系的過程中,應(yīng)注重學(xué)生的主體地位。由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教育理念及教學(xué)設(shè)計(jì)方案的影響,許多教師雖然已經(jīng)意識(shí)到學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性,但在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有將學(xué)生放在教學(xué)主體的位置上。在這種情況下,教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果是很難保證的。因此,在構(gòu)建全新的課程體系的過程中,一定要以學(xué)生為教學(xué)主體,并在此基礎(chǔ)上制定有關(guān)的教學(xué)規(guī)劃。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)劃的過程中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式完成教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)。

6、并且,教師應(yīng)充分考慮到多方面的因素(例如:學(xué)生、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)等),制定合理的教學(xué)方案,并深入挖掘?qū)W生的興趣愛好,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能得到良好的體驗(yàn),從而快速地掌握理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容,為自己今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。四、結(jié)語綜上所述,在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展的大環(huán)境下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生的重要方向,基于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程體系的構(gòu)建,是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要教學(xué)方式??傊挥刑幚砗檬袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系,建立符合學(xué)生發(fā)展需求的科學(xué)教學(xué)體系,才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。3學(xué)海無涯參考文獻(xiàn):[1]程潔.基于

7、知識(shí)技能素質(zhì)為一體的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代交際,2017,16(21):1~2.[2]高金城.應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)市場(chǎng),2017,39(28):223~224.3學(xué)海無涯

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