民族文化在美術(shù)教學(xué)的傳承.doc

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1、民族文化在美術(shù)教學(xué)的傳承一、民族文化與高校美術(shù)教學(xué)的關(guān)系民族文化是一種文化形式的存在，其經(jīng)常被高校美術(shù)教學(xué)做體現(xiàn)和融合。歸根結(jié)底，民族文化的合理運用及有效融合，使高校美術(shù)教學(xué)傳達出一定的文化內(nèi)涵，以此達到高校美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)目標，這也是我們研究二者關(guān)系的基石。（一）民族文化為高校美術(shù)教學(xué)提供了深厚的資源和素材。民族文化深厚的文化底蘊為高校美術(shù)教學(xué)提供了諸多素材，使高校美術(shù)教學(xué)所必需的資源更加豐盛，不至于處于素材資源過于貧乏的狀態(tài)。一旦素材豐富，高校美術(shù)教學(xué)才能放開視野，打開思維，從民族文化中尋找能夠為己所用的內(nèi)容，并將其合理融入教學(xué)過程當(dāng)中，陶冶學(xué)生的情操，使

2、他們對民族文化乃至我國的文化歷史給予應(yīng)有的尊重和敬畏。如此，民族文化的自身價值才能得以真正彰顯和發(fā)揮。在某種意義上講，用美術(shù)作品體現(xiàn)一些特色的內(nèi)容，而民族文化無疑為美術(shù)教學(xué)朝著這個方向邁進提供了基礎(chǔ)，使之成為了可能。（二）高校美術(shù)教學(xué)為民族文化的傳承搭建了平臺載體。隨著社會的不斷發(fā)展，很多年輕人的思想意識受到社會不良風(fēng)氣的影響，形成了不正確不健康的思想，致使他們對民族文化的認識比較模糊，嚴重削弱了民族文化應(yīng)有的社會地位。同時，高校美術(shù)教育的責(zé)任比較缺失，學(xué)生對民族文化的認可程度還需提升。這些不良現(xiàn)象嚴重違背了美術(shù)教育的客觀規(guī)律，也在一定程度上影響著我國精神文

3、明建設(shè)的成果。但是，我們反觀高校美術(shù)教育，如果做以合理可行的調(diào)整，其仍然是傳承我國民族文化的重要陣地。民族文化是人類的思想結(jié)晶，而美術(shù)教育往往需要通過具體的作品來表達展示內(nèi)在的東西。（三）民族文化和高校美術(shù)教學(xué)的關(guān)系。在高校美術(shù)教育進程中，民族文化為美術(shù)教學(xué)提供了豐富多彩的素材，為美術(shù)教學(xué)積累了大量可運用、可傳承的資源；高校美術(shù)教學(xué)也為融入及傳承民族文化搭建了廣闊的平臺，使得民族文化被更多的學(xué)生所認知和認可，并能夠有效地融入在美術(shù)作品當(dāng)中。不難看出，二者互通有無、調(diào)劑余缺，互相依存，互相發(fā)揮作用，為高校美術(shù)教育提供了發(fā)展性的保障。二、民族文化在高校美術(shù)教學(xué)中

4、的積極作用5學(xué)海無涯我們已經(jīng)明確，民族文化為高校美術(shù)教學(xué)提供了源源不斷的素材，這些素材的應(yīng)用和傳承也是高校美術(shù)教育的必然選擇。因為，只有將民族文化所提供的素材加以運用，才能使民族文化的自身價值得以全面體現(xiàn)和發(fā)揮。（一）弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。我國是一個有著很多優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的國家。因此，高校美術(shù)教學(xué)不可回避地需要在學(xué)習(xí)或者作品中傳達出傳統(tǒng)文化，可以說，對于我國傳統(tǒng)文化的宣傳，高校美術(shù)教育為其提供了非常堅實的平臺。很多關(guān)于和氣、孝道、誠信等內(nèi)容的美術(shù)作品都對優(yōu)良傳統(tǒng)文化進行了宣傳。不難得出結(jié)論，民族文化傳統(tǒng)能夠在很多美術(shù)作品中體現(xiàn)，美術(shù)作品也為其提供了有效的宣傳

5、途徑。最終，高校美術(shù)教學(xué)對于提升學(xué)生健康和諧的思想意識起到了非常關(guān)鍵的作用。從本質(zhì)上說，高校美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了宣傳我國民族文化傳統(tǒng)的重要媒介。（二）弘揚本土特色文化。美術(shù)作品往往在每個地域都會有其存在的土壤。因此，民間美術(shù)作品更多的是反映當(dāng)?shù)氐谋就廖幕?，這些文化內(nèi)容一般都專屬于特定的文化區(qū)域，是當(dāng)?shù)匚幕厣募畜w現(xiàn)。就是說，當(dāng)我們看到了富有濃厚風(fēng)土人情的民間美術(shù)作品，其成功之處往往體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厣畹奶厣?，使人們對其印象更加深刻。最終，本土文化的對外傳播，在很大程度上得益于優(yōu)秀的民間美術(shù)作品。因此，高校美術(shù)教學(xué)為弘揚本土特色文化提供了有效的傳播途徑。老師往往會

6、通過實踐活動來深化學(xué)生對民族特色文化、美術(shù)文化的認識，從而使學(xué)生在選擇美術(shù)素材時能夠更加游刃有余。（三）開拓民族的創(chuàng)造性思維。事物處于不斷的發(fā)展變化當(dāng)中。因此，民族文化也會隨著社會的發(fā)展進步融入更多的內(nèi)涵，以此來反映更多人的內(nèi)心想法和主觀愿望。而這種變化需要通過創(chuàng)造性思維被充分深度地激發(fā)出來，才能被高校的師生所接受和傳承。因此，高校美術(shù)教學(xué)必然會在體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕厣那疤嵯?，結(jié)合嶄新內(nèi)容所反映出的理念，而實現(xiàn)再創(chuàng)作再創(chuàng)新，進而為更加便捷地宣傳滿足特色文化、展示特定區(qū)域的風(fēng)土人情構(gòu)建堅實的梯臺。在高校美術(shù)教學(xué)過程中，老師也會注意到這一點，從而為學(xué)生開創(chuàng)創(chuàng)造性思維

7、做出教學(xué)理念、教學(xué)方法、美術(shù)活動上的改變或者調(diào)整。三、民族文化在美術(shù)教學(xué)中加以傳承的原則5學(xué)海無涯高校美術(shù)教學(xué)作為民族文化傳承的重要陣營，其不能毫無準備地進行，而是應(yīng)當(dāng)在弄清二者關(guān)系的前提下，堅持一定的原則，使民族文化在高校美術(shù)教學(xué)中的重要價值得以全方位地彰顯。（一）自我認知原則。自我認識原則要求在高校美術(shù)教學(xué)中，教師和學(xué)生要對本專業(yè)的教學(xué)有一個客觀的定位和審視，明確本專業(yè)的發(fā)展目標，明確美術(shù)教育的深刻內(nèi)涵，如此，才能對民族文化給予應(yīng)有的重視和尊重，否則，缺乏對本專業(yè)的深刻認知，就無法意識到民族文化在美術(shù)教學(xué)中的價值和意義，會荒廢很多有益的民族文化素材，致使

8、美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更加單薄，不利于美術(shù)教學(xué)的有效開展。（