試析高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的價值

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1、試析高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的價值試析高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的價值隨著教育工作的發(fā)展，高校在最近幾年不斷擴招。提高全民的文化素質(zhì)是高校擴招的主要目的。而全民審美競爭增強是其中不可缺少的部分。即使當(dāng)前我國美術(shù)院校的辦學(xué)理念不斷提高，但是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)仍舊不太盡如人意。針對這樣一種現(xiàn)象，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)學(xué)生的主要任務(wù)。美術(shù)院校學(xué)生在接受美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，很少會學(xué)習(xí)到關(guān)于民族文化方面的知識。這方面知識內(nèi)容的缺失不利于學(xué)生審美能力的提升。針對這樣一種形勢，美術(shù)院校應(yīng)當(dāng)借助專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代藝術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的歷史感與使命感。　　一、高校

2、美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的意義　　美術(shù)的本質(zhì)就是要充分發(fā)揮教育功能，不少高等院校在美術(shù)教學(xué)活動實施的過程中比較重視自身教育功能的發(fā)展。因而，高校美術(shù)專業(yè)教師教學(xué)活動實施的時候都會將大學(xué)生人生價值觀與人格情操的陶冶作為其教育之本。高校美術(shù)課程教學(xué)的自身特點就是要求學(xué)生參與到中華民族文化的傳承中。從美術(shù)中其實可以感受到現(xiàn)代日常生活的多方面，并可以從中感受到大眾的思想感情與觀念[1]。通常情況下，透過一幅美術(shù)作品可以感受到當(dāng)前民族特點，并且美術(shù)的傳承與社會個體、集體以及民俗之間具有十分緊密的聯(lián)系，這反而更能夠反映出不同區(qū)域人們的生活方式與生活態(tài)度。而這些都是通過美術(shù)獨有的藝術(shù)表現(xiàn)形式

3、與藝術(shù)框架展現(xiàn)出來。因而，高校美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生對民族文化有所了解。如果學(xué)生能夠從生活中感受到美術(shù)文化的含義，就可以促使學(xué)生重視民族文化的傳承。一名優(yōu)秀的高校美術(shù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講授和解釋傳統(tǒng)美術(shù)作品，讓學(xué)生感受到祖國大好山河。還要在學(xué)生體驗中華傳統(tǒng)文化的時候，還要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀，并自覺承擔(dān)傳承文化責(zé)任，延續(xù)和發(fā)展中華文化。作為文化的一個組成部分，美術(shù)會反映出社會現(xiàn)實生活，但是同樣會反作用于實際生活。因此，高等院校美術(shù)教學(xué)要將其作為一種文化的傳承，可以充分體現(xiàn)教學(xué)的精神本質(zhì)?！　《?、高校美術(shù)教學(xué)與民族文化傳承的關(guān)系　　高校美術(shù)教學(xué)與民族文化傳承

4、之間存在某種關(guān)系。正因為其關(guān)系的存在，促使高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中具有其自身內(nèi)在的價值?！　。ㄒ唬┩诰虍?dāng)?shù)孛褡逦幕Y源　　我國傳統(tǒng)美術(shù)文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，不同的區(qū)域環(huán)境會展現(xiàn)出不同的藝術(shù)特點。如刺繡藝術(shù)、印染藝術(shù)、剪紙藝術(shù)等等。這些具有區(qū)域文化特點的藝術(shù)直接來源于勞動人民，并一代代傳承下去，使得工藝手法表現(xiàn)得更為精湛。本文由.L.收集整理人們企圖通過某種方式來表達(dá)內(nèi)心的愿望、信仰。經(jīng)過代代相傳，創(chuàng)新和發(fā)展，促使其形成更具民族特點的藝術(shù)形式。細(xì)致來看，其實民間藝術(shù)形式與民俗活動具有十分緊密的聯(lián)系，其中包含著眾多的民間活動。民間美術(shù)散見于不同地方，不同區(qū)域有著不同的特點，進(jìn)

5、而形成豐富的品種與風(fēng)格，而這其實就是反映出了價值與審美特點。通過高校美術(shù)教學(xué)可以將當(dāng)?shù)靥赜忻褡逦幕Y源挖掘出來，并加以傳承，展現(xiàn)出獨有的文化價值。　?。ǘ┴S富教學(xué)資源　　高校美術(shù)教師在了解當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境的基礎(chǔ)上，將鄉(xiāng)土教材融于其中，調(diào)整美術(shù)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，隨后就可以有計劃、有組織地展開民間文化領(lǐng)域教學(xué)。目前高校美術(shù)教師在利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教材的時候，主要以欣賞為主，這嚴(yán)重忽視了美術(shù)專業(yè)學(xué)生動手操作的意義[2]。民間美術(shù)具有十分深厚的基礎(chǔ)，促使其在歷史中長時間流傳。而流傳的本質(zhì)因素就是人民群眾自身通過實踐活動創(chuàng)造出來。這種不拘形式自由表達(dá)思想情感的藝術(shù)表現(xiàn)方式，與美術(shù)作品形成鮮明對比。

6、從這就可以充分的說，美術(shù)教師在開展教學(xué)活動時候，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，開展適當(dāng)?shù)膶嵺`活動，如開展畫年畫、剪紙比賽等，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，提高教學(xué)效果。通過豐富教學(xué)資源的方式來促進(jìn)美術(shù)教育與地域民族文化形成某種聯(lián)系，以達(dá)到傳承民族文化的目的?！　。ㄈ┰鰪妼W(xué)生審美情趣　　地域民族文化有多種表現(xiàn)形式，而民間美術(shù)僅僅是其中的一種。勞動人民利用木、竹、泥土與布等通過自身設(shè)計、制作出具有藝術(shù)形式的作品。即使使用材料簡單，作品簡單，但是其中所包含的手藝十分高超，構(gòu)思非常精巧。人們通過大膽的想象與夸張的手法，利用所熟悉的手法來完成自己的創(chuàng)作。從每件工藝作品都可以看出其中蘊含的樂觀心態(tài)，

7、其風(fēng)格清晰，形式淳樸，將自己對美好生活的憧憬與期待全部寄托于美術(shù)作品中。從表現(xiàn)形式上來看，每件美術(shù)作品都具有極為浪漫的色彩。美術(shù)教師將這些作品應(yīng)用于課堂教學(xué)中，可以豐富學(xué)生的視野，同時通過教師對美術(shù)作品的介紹，文化設(shè)施的講解，學(xué)生就會對不同地域、不同民族的民間藝術(shù)、不同人文環(huán)境之間的差異有自己的認(rèn)識，可以提升個人的藝術(shù)素養(yǎng)。這樣可以促使學(xué)生對傳統(tǒng)民族藝術(shù)產(chǎn)生深厚的感情，還可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對傳統(tǒng)文化的喜愛。高校通過美術(shù)專業(yè)教學(xué)充分展示民族傳統(tǒng)文化，可以有效提高美術(shù)教育的內(nèi)涵與品位。而這不僅體現(xiàn)