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1、中職技校機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制完善策略摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是一種在政府領(lǐng)導(dǎo)下，校企深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制在我國中職教育中的實(shí)施還處于起步階段，針對存在的校熱企冷、政策法規(guī)空白等問題，文章提出以下建議:政策引導(dǎo)，法規(guī)保障；更新理念，加強(qiáng)合作；加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，確保實(shí)習(xí)效果；落實(shí)具體方案，保障順利運(yùn)行。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式1中職技校機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及作用我國正在實(shí)現(xiàn)由制造業(yè)大國到制造業(yè)強(qiáng)國的歷史轉(zhuǎn)變，這就要求職業(yè)教育必須以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力優(yōu)秀的高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)。中職技校機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作也在積極探索方式方法以提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，于是現(xiàn)代化學(xué)徒制這
2、一教學(xué)方法逐漸進(jìn)入了教學(xué)工作的視野，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法旨在通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作，教師與企業(yè)教授學(xué)生技術(shù)的師傅二者共同施教，將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)能力優(yōu)秀的、適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才。經(jīng)過教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，已經(jīng)充分證明了現(xiàn)代學(xué)徒制是提高學(xué)生專業(yè)技能水平的科學(xué)教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這一方法，是提升職業(yè)技能教育水平的有效舉措，對于培養(yǎng)人才具有積極意義。現(xiàn)代學(xué)徒制是對職業(yè)教育教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變的積極探索，是適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的，對于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平具有積極意義?，F(xiàn)代企業(yè)越來越重視技術(shù)人才的吸收和培養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生
3、，學(xué)生既可以學(xué)到扎實(shí)的理論知識(shí)又可以學(xué)習(xí)到企業(yè)實(shí)用的技術(shù)技能，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所難以比擬的，這對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有巨大的幫助。2當(dāng)前中職技校機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)實(shí)問題5學(xué)海無涯中職技校機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制完善策略摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制是一種在政府領(lǐng)導(dǎo)下，校企深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制在我國中職教育中的實(shí)施還處于起步階段，針對存在的校熱企冷、政策法規(guī)空白等問題，文章提出以下建議:政策引導(dǎo)，法規(guī)保障；更新理念，加強(qiáng)合作；加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，確保實(shí)習(xí)效果；落實(shí)具體方案，保障順利運(yùn)行。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式1中職技校機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及作用我國正在實(shí)現(xiàn)由制
4、造業(yè)大國到制造業(yè)強(qiáng)國的歷史轉(zhuǎn)變，這就要求職業(yè)教育必須以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力優(yōu)秀的高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)。中職技校機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作也在積極探索方式方法以提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，于是現(xiàn)代化學(xué)徒制這一教學(xué)方法逐漸進(jìn)入了教學(xué)工作的視野，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法旨在通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作，教師與企業(yè)教授學(xué)生技術(shù)的師傅二者共同施教，將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)能力優(yōu)秀的、適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才。經(jīng)過教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，已經(jīng)充分證明了現(xiàn)代學(xué)徒制是提高學(xué)生專業(yè)技能水平的科學(xué)教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這一方法，是提升職業(yè)技能教育水平的有效舉措，對于培養(yǎng)人才具有積極意義?，F(xiàn)代學(xué)徒制是對職業(yè)教育教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變的積
5、極探索，是適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的，對于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平具有積極意義。現(xiàn)代企業(yè)越來越重視技術(shù)人才的吸收和培養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生既可以學(xué)到扎實(shí)的理論知識(shí)又可以學(xué)習(xí)到企業(yè)實(shí)用的技術(shù)技能，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所難以比擬的，這對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有巨大的幫助。2當(dāng)前中職技校機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)實(shí)問題5學(xué)海無涯2.1學(xué)生認(rèn)同感不強(qiáng)。雖然現(xiàn)代學(xué)徒制對于提高中職技校機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作質(zhì)量，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力具有巨大幫助和作用，但學(xué)生目前對于這一教學(xué)方式并不“感冒”，教學(xué)方法的開展中實(shí)效有限，難以達(dá)到預(yù)期的效果。中職技校學(xué)生對于現(xiàn)代學(xué)徒
6、制教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)較為淺薄，單純地認(rèn)為這一教學(xué)不符合教學(xué)常規(guī)，學(xué)徒制屬于舊社會(huì)傳統(tǒng)培養(yǎng)技工的產(chǎn)物，并不符合現(xiàn)代社會(huì)先進(jìn)技術(shù)教育理念，學(xué)生難以接受這一形式的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致教學(xué)效果受到限制。教學(xué)過程中對于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的宣傳力度不夠，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法的積極作用，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制是符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念的科學(xué)產(chǎn)物。2.2師資力量薄弱?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法，需要豐富的教學(xué)物質(zhì)條件，達(dá)到與社會(huì)實(shí)踐相接軌的水平。當(dāng)前中職技校機(jī)械專業(yè)教學(xué)雖然也在積極進(jìn)行設(shè)施設(shè)備的完善和補(bǔ)充，但難以達(dá)到社會(huì)先進(jìn)水平對于設(shè)施設(shè)備的要求，導(dǎo)致學(xué)生難以真正學(xué)到與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)接軌的技術(shù)技能。而且機(jī)械專業(yè)設(shè)備
7、多為通用設(shè)備和常規(guī)設(shè)備等教學(xué)設(shè)備，學(xué)校與企業(yè)開展合作教學(xué)，企業(yè)師傅教授學(xué)生實(shí)踐操作中，學(xué)校對于專用設(shè)備的投入如果較為匱乏，企業(yè)師傅也很難在實(shí)踐教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)水平上更進(jìn)一步達(dá)到企業(yè)要求水準(zhǔn)，從而不利于學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)。2.3學(xué)校缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理念提出的時(shí)間較短，教學(xué)工作對于現(xiàn)代學(xué)徒制的經(jīng)驗(yàn)尚未形成成熟的體系，教學(xué)工作中的一些問題和不足，還沒有形成有效的解決辦法。當(dāng)前中職技校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校普遍缺乏現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)
