王紅霞綜合與實(shí)踐案例《我來(lái)當(dāng)個(gè)小管家》

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1、綜合與實(shí)踐課題的有關(guān)工作安排（已舉行過(guò)的活動(dòng)：2015年10月在安陽(yáng)市召開(kāi)了開(kāi)題會(huì)，發(fā)放兩個(gè)示范課證書(shū)、三個(gè)專題講座證書(shū)）一、綜合與實(shí)踐課題參與人員：有關(guān)地市縣區(qū)教研員及名師等二、年級(jí)分工：一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)劉超苗東軍馬宇王宏李志華王豫宛王麗娟張繼剛?cè)螆@常立鋼劉超劉忠偉苗東軍三、時(shí)間安排：2016年三月底之前提交撰寫(xiě)的上冊(cè)案例（包括已有案例和開(kāi)發(fā)案例），6月底之前提交撰寫(xiě)的下冊(cè)案例。發(fā)至郵箱：hnfsl@126.com四、案例撰寫(xiě)要求：每位負(fù)責(zé)撰寫(xiě)的案例包括兩部分，一是所負(fù)責(zé)年級(jí)教材上已有的綜合與實(shí)踐案例（教材上有幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)）；二是開(kāi)發(fā)1-6年級(jí)教材以外的綜

2、合與實(shí)踐案例，每個(gè)年級(jí)2個(gè)。請(qǐng)各負(fù)責(zé)人按時(shí)提交撰寫(xiě)的案例，課題組匯總后根據(jù)案例撰寫(xiě)的質(zhì)量進(jìn)行初選，然后年級(jí)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)相應(yīng)年級(jí)的統(tǒng)稿校對(duì)，準(zhǔn)備匯集成冊(cè)。教材中現(xiàn)有案例的撰寫(xiě)格式：第一部分：現(xiàn)有案例（即教材中的案例）第二部分：對(duì)本案例的解讀——活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容安排及特點(diǎn)第三部分：實(shí)施建議（包含評(píng)價(jià)）（可參考教學(xué)用書(shū)的表述）第四部分：教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段（一個(gè)或幾個(gè)）開(kāi)發(fā)新案例的撰寫(xiě)格式：第一部分：?jiǎn)栴}情境——案例素材（可結(jié)合有關(guān)材料上的案例創(chuàng)造性的改編）第二部分：設(shè)計(jì)意圖（包括案例的解讀）—活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容安排及特點(diǎn)設(shè)計(jì)第三部分：實(shí)施建議（包含評(píng)價(jià)）第四部分：教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片段（一個(gè)或

3、幾個(gè)）每個(gè)案例6頁(yè)，小四號(hào)宋體1.5倍行距，最后注明撰寫(xiě)者的單位及姓名，即×××學(xué)?！痢廖?、樣片附后。6《我來(lái)當(dāng)個(gè)小管家》——“折線統(tǒng)計(jì)圖”綜合與實(shí)踐活動(dòng)一、問(wèn)題情境出示漫畫(huà)“小學(xué)生盲目攀比”、新聞截圖“大學(xué)生沒(méi)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)”“父母生活壓力大苦不堪言”。“不當(dāng)家不知柴米貴”這是當(dāng)下在小學(xué)生乃至中學(xué)生、大學(xué)生中中相當(dāng)普遍的問(wèn)題。看到上面的情境你想到了什么？有什么問(wèn)題？怎樣用折線統(tǒng)計(jì)圖反映出我家的支出情況？我家的支出情況是怎樣的？怎樣才能合理開(kāi)支？我們能為減少家庭開(kāi)支出做點(diǎn)什么？分工合作，制定活動(dòng)方案：1.人員分工。每組2人，其中小組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)分工及表格設(shè)計(jì)，匯報(bào)員1人，負(fù)責(zé)向全

4、班匯報(bào)本組活動(dòng)成果。全組成員均為材料收集員。62.活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好統(tǒng)計(jì)表，和家長(zhǎng)溝通好每天向父母了解當(dāng)天的每一筆開(kāi)支，做好詳細(xì)記錄。3.活動(dòng)步驟及方法：（1）小組內(nèi)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（2）小組內(nèi)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，了解家庭開(kāi)支的情況，發(fā)現(xiàn)家庭開(kāi)支的規(guī)律。（3）小組內(nèi)通過(guò)對(duì)比尋找減少家庭開(kāi)支的方法，樹(shù)立勤儉節(jié)約的意識(shí)。(4)根據(jù)各小組交流的情況豐富減少家庭開(kāi)支的方法，并計(jì)劃開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)：做一次家庭小主人，到超市購(gòu)物一次，學(xué)會(huì)購(gòu)物，學(xué)會(huì)理財(cái)。二、設(shè)計(jì)意圖（一）活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)記錄家里一周的開(kāi)支，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示

5、數(shù)據(jù)的方法。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作與交流的過(guò)程，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，獲得一些減少開(kāi)支、學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。4.從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，學(xué)會(huì)體諒父母，滲透“不盲目攀比”“有擔(dān)當(dāng)意識(shí)”的思想。（二）內(nèi)容安排及特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自主能力、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這是我們都達(dá)成共識(shí)的東西。但實(shí)際上，由于小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家受到過(guò)分的寵愛(ài)于保護(hù)，導(dǎo)致大多數(shù)孩子沒(méi)有責(zé)任心，不體諒家長(zhǎng)的難處，虛榮心強(qiáng)，一味攀比等。結(jié)合學(xué)習(xí)的“折線統(tǒng)計(jì)圖”有關(guān)知識(shí)，開(kāi)展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭理財(cái)問(wèn)題的研究與思考。“折線統(tǒng)計(jì)圖”

6、是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這一單元教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)6將學(xué)生局限在僅有的教科書(shū)里面，學(xué)生只注重的知識(shí)層面的理解，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。開(kāi)展必要的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。因此，在學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容后，我們有學(xué)生熟悉的情景入手，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小管家，把求知的小觸角伸向每個(gè)家庭中無(wú)時(shí)不面對(duì)的開(kāi)支問(wèn)題，讓孩子用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)描述、分析、解決生活中的問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生不斷探求新知的欲望并加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。三、實(shí)施建議（一）注重

7、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索、合作交流為學(xué)習(xí)方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。“我來(lái)當(dāng)個(gè)小管家”是貼合學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，建議活動(dòng)中要注重學(xué)生的自主探