我是小管家案例.doc

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動案例--------《我是小管家》新縣福和希望小學(xué)：匡俊活動內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版教科書第八冊第七單元《統(tǒng)計》中的綜合實踐活動課《我是小管家》?；顒颖尘埃簲?shù)學(xué)源于生活，又用于生活，人類的一切認(rèn)知的起源總是與生活實踐息息相關(guān)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過本次實踐活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。教材分析：本活動是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計的基礎(chǔ)上設(shè)計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計圖等活動，一方面可使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，鞏固前面所學(xué)的知識，另一方面還能讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)理財，合理安排日常開支，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)

2、用，逐步形成應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的理財意識與能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了簡單的統(tǒng)計知識，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財?shù)哪芰?。這堂活動課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境，讓學(xué)生通過身邊的問題，開展調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，既有利于學(xué)生已學(xué)知識的鞏固，又有利于調(diào)動學(xué)生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關(guān)的問題出發(fā)，讓學(xué)生積極參與到自己家庭的建設(shè)規(guī)劃之中，為家庭建設(shè)提出合理化的建議，從小樹立勤儉節(jié)約的思想?；顒幽繕?biāo)：1、通過記錄家里一周的開支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法。2、進(jìn)一步認(rèn)識

3、折線統(tǒng)計圖的特點與作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)基本方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)，操作及交流的過程，從而提高應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。4、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。2、教師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀[設(shè)計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構(gòu)建新的知識形成能力?；顒舆^程：一、引出課題：同學(xué)們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同

4、學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。出示課題《我是小管家》。二、交流各家一周開支情況：1、先在小組內(nèi)交流。2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）______家一周開支記錄____月____日---____月____日周一周二周三周四周五周六周日總計項目金額項目金額項目金額項目金額項目金額項目金額項目金額---　　　　　　　　　　　　　　---　　　　　　　　　　　　　　---　　　　　　　　　　　　　　---　　　　　　　　　　　　　　---　　　　　　　　　　　　　　---　　　　　　　　　　　　　　---　　　　　　　　　　　　　　---　　

5、　　　　　　　　　　　　---小計　小計　小計　小計　小計　小計　小計　?。?）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的？（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（學(xué)生匯報）[設(shè)計意圖]進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。（3）師問：有什么好的辦法能把這些數(shù)據(jù)清楚地表達(dá)出來？讓我們看完能一目了然呢？（生答：統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖）師問：為什么

6、？讓學(xué)生說出每種圖表的特點。什么統(tǒng)計圖能夠更明顯地看出一周支出的增減情況？（生答：折線統(tǒng)計圖）三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況：1、投影出統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說一說題目、縱軸、橫軸各表示什么？你準(zhǔn)備一格代表多少元？2、小組內(nèi)各人繪制折線統(tǒng)計圖（師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）3、師展示“交流”：（1）、學(xué)生畫完折線統(tǒng)計圖后，教師讓學(xué)生先在小組交流一下，看看各家一周的開支有多少變化規(guī)律。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班展示交流。（2）、展示：讓小組長把你組最有代表的同學(xué)的統(tǒng)計圖（用實物投影）展示出來。個別說一說怎樣繪制。教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評價并展示出來。（3）、交流：針對“看看各家一周的開支有什么變化規(guī)

7、律”這問題，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。（4）、估算：讓學(xué)生根據(jù)自己家一周的開支算本月的總開支。學(xué)生估算完后，教師再次組織進(jìn)行全班交流，（交流時說出具體估算方法）評出：最聰明的小管家，最有實力、最后頭腦、最有潛質(zhì)、最勤儉節(jié)約、最精明的小管家……（5）、提建議：師：勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德，在勤儉節(jié)約方面你有什么想法和建議？（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，不可隨便買零食，如何巧花費零用錢）[設(shè)計意圖]進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折