基于項目驅(qū)動法的課程設(shè)計.doc

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1、學無止境基于項目驅(qū)動法的課程設(shè)計課程教學體系構(gòu)成1.項目內(nèi)容構(gòu)建傳統(tǒng)的單片機教學模式以“知識為本位”，教學上注重知識的系統(tǒng)性與邏輯性，但卻忽視了對學生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)?！绊椖框?qū)動法”打破原教學結(jié)構(gòu)框架，將單片機課程的核心技術(shù)分解為若干知識點，并通過具體實例來體現(xiàn)。一個項目需要用不同的知識點去組合和搭建，每一個項目又分解為若干任務(wù)，項目的完成是在教師主導下以學生為主體的一次完整的教學活動。依據(jù)電氣工程專業(yè)單片機教學內(nèi)容要求，構(gòu)建“單片機應(yīng)用技術(shù)”課程項目內(nèi)容及任務(wù)描述如表1所示。對單片機教學內(nèi)容點進行整理分解為三大部

2、分：基礎(chǔ)、技能、綜合?；A(chǔ)部分教學內(nèi)容有單片機組成、實驗教學平臺使用、單片機輸入輸出口、數(shù)碼管顯示技術(shù)等；技能部分教學內(nèi)容有：定時器/計數(shù)器、中斷、串口通信、電機控制等；綜合訓練教學內(nèi)容有：數(shù)字電壓表設(shè)計和路燈控制系統(tǒng)等。每部分教學內(nèi)容對應(yīng)具體項目任務(wù)，如輸入輸出口對應(yīng)信號燈控制實驗；中斷系統(tǒng)對應(yīng)秒表系統(tǒng)設(shè)計等。2.教學體系構(gòu)建應(yīng)用項目驅(qū)動法設(shè)計單片機教學體系，如圖2所示。在基礎(chǔ)訓練階段，教師通過講解和演示形式帶學生進入實驗狀態(tài)，讓學生熟悉實驗教學平臺使用方法和常用的編程軟硬件。單片機教學網(wǎng)站可以利用設(shè)備廠商的論壇和

3、單片機技術(shù)論壇開設(shè)的專門版面來討論技術(shù)問題。完成一個訓練部分則寫一個項目報告書。項目報告書不是實驗報告。項目報告分為三個部分：項目內(nèi)容、實驗方法和結(jié)論。項目報告是檢測學習成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過項目報告，教師了解學生學習進度和項目難易程度?；A(chǔ)訓練階段完畢進入技能訓練環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)設(shè)置與基礎(chǔ)訓練一致。教師先講后演示，學生在項目結(jié)束后，撰寫項目報告并由教師據(jù)此進行教學評估。綜合訓練環(huán)節(jié)不再設(shè)置講解環(huán)節(jié)，教師布置題目后，學生自行完成，教師點評項目報告。最后的環(huán)節(jié)是提升，部分優(yōu)秀同學可以加入電子科技大賽來提高水平。這種課程體系

4、設(shè)計按照從易到難的認知過程設(shè)計，符合學生知識水平；每個環(huán)節(jié)教師起領(lǐng)開頭，點評結(jié)局；依據(jù)階段成果，教師可以適當調(diào)整小組的項目難度和進度；該體系即能覆蓋全面，又能起選拔人才作用。2學無止境實際教學體會1.在基礎(chǔ)訓練階段教師任務(wù)比較繁重。教師除了正常教授知識點外，還需要詳細介紹天煌單片機教學實驗平臺的硬件資源和WAVE仿真軟件使用操作方法。學生初次使用平臺和軟件時會遇到各種問題，但每個問題的解決都是種技能的提高。學生人數(shù)多，教師不可能兼顧。只有通過優(yōu)秀組和優(yōu)秀學生的示范作用，才能把大家?guī)腠椖坑柧殸顟B(tài)。項目報告的撰寫不同于

5、實驗報告，不是每個項目都需要撰寫，只是訓練環(huán)節(jié)結(jié)束后，學生就某個熟悉項目撰寫報告。優(yōu)秀學生給同學匯報項目報告，教師點評學生報告，給以信心和鼓勵。2.技能訓練階段學生熟悉了平臺使用后，進入提高階段。每個目標任務(wù)都是要結(jié)合具體的知識點。如秒表設(shè)計要用定時器中斷技術(shù)和調(diào)用LED外部硬件資源。學生在調(diào)試過程中會有較多的失敗經(jīng)歷，教師要鼓勵學生面對挫折，尋找科學調(diào)試方法。3.綜合訓練階段學生學會組織分工和聯(lián)合調(diào)試。如交通燈控制，學生首先了解交通燈控制流程，設(shè)計交通燈相位控制核心內(nèi)容，把時序控制、顯示、輸入、故障處理各個部分分配

6、到人。以上子項目都涉及傳感器、電子技術(shù)和控制理論等，可以幫助學生回顧所學知識，使得“單片機應(yīng)用技術(shù)”這門課程成為一門綜合應(yīng)用課程。以項目為驅(qū)動的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，使得學生能主動分析和思考問題，得到了創(chuàng)新鍛煉。在2012年上海市電子科技大賽中，我校學生取得了二等獎好成績。以項目驅(qū)動法為理論重樹單片機課程教學體系，梳理教學內(nèi)容，以教師為主導，學生為主體進行項目教學活動。在實施過程中加強教學反饋環(huán)節(jié)，各種軟硬教學資源進行教學輔導，使得項目驅(qū)動法取得很好教學成果，學生的科技創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。本文2