小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲.doc

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1、學(xué)無止境小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲一、引言愛玩是每個孩子的天性,但是從教育工作的角度出發(fā),“玩”和“學(xué)”這兩者之間看似始終不可調(diào)和,再加上現(xiàn)在社會生活節(jié)奏的不斷加快,小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重,游戲教學(xué)法這一新穎的教學(xué)方法被越來越多的教育工作者應(yīng)用到實(shí)際課堂教學(xué)中。音樂教學(xué)工作的重要性不言而喻,是一門藝術(shù)教育學(xué)科,也是一門素質(zhì)教育學(xué)科,更是一門關(guān)乎學(xué)生心智成熟、審美情趣培養(yǎng)以及人格品行健康的重要學(xué)科,提高音樂教學(xué)工作質(zhì)量意義重大,如何在音樂教學(xué)中實(shí)施好音樂游戲是游戲教學(xué)法在音樂課堂應(yīng)用的關(guān)鍵。二、開展音樂游戲的必要性分析在音樂課堂教學(xué)過程中到底有沒有必要進(jìn)行音樂游戲?筆者認(rèn)為答案是肯

2、定的,主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn):1、音樂學(xué)科特點(diǎn)決定必須開展音樂游戲。音樂是一門典型的藝術(shù)學(xué)科,藝術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的一個重要不同點(diǎn)就在于藝術(shù)學(xué)科有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力,而音樂的表現(xiàn)力、感染力則主要是通過歌唱、舞蹈、聆聽以及品評這幾個手段加以實(shí)現(xiàn)。如果我們在課堂中實(shí)時音樂游戲,就可以很好的加強(qiáng)歌唱、舞蹈、聆聽、品評這幾個重要環(huán)節(jié)的課堂授課效果。2、音樂游戲緩和課堂緊張氣氛。音樂游戲是以游戲的方式進(jìn)行課堂授課的教學(xué)形式,能夠充分環(huán)節(jié)課堂氣氛,加強(qiáng)師生之間的情感交流,幫助教師獲得學(xué)生的信任感,有利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步開展。另外一方面,小學(xué)課堂所開設(shè)科目較多,音樂課總課時十分有限,音樂游戲能夠緩解學(xué)生

3、緊張神經(jīng)的同時,最大限度地強(qiáng)化音樂課堂授課效果。3、音樂游戲陶冶學(xué)生情操。音樂學(xué)科除了能夠極大程度的提升學(xué)生的音樂水平之外,還能夠陶冶學(xué)生的情操,有助于學(xué)生健康人格的形成。三、如何加強(qiáng)音樂游戲開展3學(xué)無止境1、開展課堂音樂游戲。在課堂教學(xué)過程中開展相應(yīng)的音樂游戲,讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中也能夠享受到游戲的樂趣,從而摒棄掉課堂學(xué)習(xí)中的枯燥之感,保證學(xué)生的積極性。開展音樂游戲的形式也是多種多樣的,可以讓學(xué)生扮演各種角色進(jìn)行音樂演唱,可以讓學(xué)生模仿日常生活中的聲音,也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行“編曲”和“作詞”,讓他們自由發(fā)揮,把自己想要表達(dá)的事物通過游戲的方式盡情表現(xiàn)出來。2、適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)。適當(dāng)

4、的家庭作業(yè)可以將音樂教學(xué)工作有深度向廣度拓展,音樂來源于生活,又高于生活,我們音樂教學(xué)工作者可以讓學(xué)生觀察家庭生活的細(xì)節(jié),然后進(jìn)行必要的音樂加工,最終形成音樂的形式并表達(dá)出來。由于各個學(xué)生的家庭環(huán)境有所不同,最終提取出的音樂元素也必然有所差異,最終出現(xiàn)的音樂形式也必然千差萬別,音樂老師要加以甄別和品評。3、必要的師生互動。音樂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有所不同,其他學(xué)科的教學(xué)成果往往體現(xiàn)在書面的形式上,而音樂的教學(xué)成果既可以體現(xiàn)在書面,也可以通過歌唱、表演、舞蹈的形成來體現(xiàn)。如何系統(tǒng)提高音樂教學(xué)質(zhì)量十分重要,我們要在課堂的教學(xué)過程中開展必要的師生互動環(huán)節(jié)。教師可以講一首歌曲采用不同的歌唱形式

5、表現(xiàn)出來,要求學(xué)生對各種歌唱方式進(jìn)行評價,由此加強(qiáng)學(xué)生對各種唱法的理解,提高學(xué)生的音樂水平。4、建立音樂學(xué)習(xí)小組。在日常音樂教學(xué)過程中,音樂教師要對全班同學(xué)的音樂水平進(jìn)行分析和考評,有一個整體的把握,進(jìn)而按照音樂水平的高低進(jìn)行小組的劃分。各個音樂興趣小組的整體實(shí)力必須處于齊平的狀態(tài),這有利于班級內(nèi)部的競爭的形成,更有利于各類音樂游戲的開展。對于有音樂特長的學(xué)生要加以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),可以讓他們充當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長,并由此帶動整個興趣小組的進(jìn)步。5、必要的場景設(shè)置。在音樂課堂教學(xué)過程中,音樂教師可以進(jìn)行必要的場景設(shè)置,這主要有兩方面好處:一方面,很多小學(xué)生比較靦腆,不好意思開口歌唱,進(jìn)行必要的場

6、景設(shè)置,學(xué)生會在周圍分為的感染下勇敢的開口歌唱;另外一方面,必要的場景設(shè)置能夠加強(qiáng)音樂表達(dá)效果,讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對音樂知識的理解和掌握。做好以上幾點(diǎn),就能夠做好音樂游戲的實(shí)施,在實(shí)際操作過程中,教師要把握好音樂游戲的時間,切記“過猶不及”,如此,才能做好音樂教學(xué)工作。四、結(jié)語游戲教學(xué)法在越來越多的學(xué)科中加以使用,小學(xué)音樂教學(xué)也是如此。小學(xué)階段不僅僅是啟蒙教育階段,也是知識積累階段,更是學(xué)生價值觀和審美能力形成的重要階段,音樂教學(xué)工作扮演著十分重要的角色,在當(dāng)前,越來越多的音樂教師將音樂游戲應(yīng)用到音樂教學(xué)中,為我國培養(yǎng)未來音樂人才作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。3學(xué)無止境本文3

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