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1、【提高初中物理課堂教學(xué)的有效性之淺談】淺談如何提高課堂教學(xué)的有效性一、有效備課（1）備學(xué)生、備教材重視教學(xué)常規(guī)的基本要求，并且做到精細(xì)、準(zhǔn)確、巧妙，是教學(xué)有效的基本途徑。具體講：備學(xué)生，我覺得是要備出學(xué)生的梯度，備出學(xué)生具備的已有知識和最近發(fā)展區(qū)；備教材，就是要在遵循課標(biāo)和深悉教材的基礎(chǔ)上，合理大膽的處理教材（根據(jù)知識的深淺度，學(xué)生具備的已有知識和最近發(fā)展區(qū)）。備學(xué)生和備教材時，必須處理好知識梯度和學(xué)生梯度之間的關(guān)系，使知識梯度符合學(xué)生的認(rèn)知梯度。例如：《歐姆定律》這節(jié)課，教參要求一課時完成，但根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知程度
2、，有經(jīng)驗的教師會把它按兩課時或三課時進(jìn)行，循序漸進(jìn)，一步一步吃透，學(xué)起來，學(xué)生既不吃力，又能有效消化；沒經(jīng)驗的新教師可能會按教參建議，一課時講完，然后多節(jié)課復(fù)習(xí)，難免會造成夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生似懂非懂。要處理好知識梯度和學(xué)生梯度之間的關(guān)系，教師自己必須熟悉課標(biāo)，深鉆教材，多做習(xí)題，仔細(xì)分析學(xué)生。（2）教法的準(zhǔn)備根據(jù)不同的課型，選擇適量而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，才能有效的提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代的教學(xué)手段豐富多樣，可供教師選擇的空間很廣，但對于一節(jié)課而言，并不是教學(xué)手段越多越好。我以兩個課例為例：（一）《研究凸透鏡成像規(guī)律》。有位年輕教
3、師在講這節(jié)課時，我參與了他們的集體備課，她當(dāng)時要用多媒體教學(xué)。我分析這是一節(jié)實驗課，重在培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗思維能力和動手能力，在此基礎(chǔ)上的觀察、分析、總結(jié)能力，而且這節(jié)課實驗成功條件具備，現(xiàn)象又直觀清晰，所以只需要實驗教學(xué)即可，不需要多媒體之類輔助教材。，基于上述原因，我建議不用多媒體教學(xué)，只采用學(xué)生分組實驗。后來她采納了我的建議，課堂效果很好。既避免了多媒體課件人為制作，不真實的結(jié)果；又讓學(xué)生在親身實驗中培養(yǎng)了手腦并用，提高了能力。尤其提醒青年教師在選擇教學(xué)措施時，要走出越現(xiàn)代就越先進(jìn)有效的認(rèn)識誤區(qū)，要根據(jù)教材特點(diǎn)和課
4、標(biāo)要求選擇。（二）《生活用電常識》一節(jié)，課本教材上有豐富的解圖。一位教師講授時沒有充分利用課本教材圖片，卻另外黑板上掛圖講解，實際教室后排的學(xué)生看不清黑板上的掛圖，教學(xué)效果大減。所以，一節(jié)課中的教學(xué)手段并不是越多越好，根據(jù)不同的課型，透徹解讀文本，選擇適量而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，才是有效的課堂。（3）備課時要注重開課引入一段有效的引課，能拉近學(xué)生和教師的距離，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動學(xué)生的參與意識。①利用學(xué)生貼身的生活場景，創(chuàng)造平和親切的情境，就可以拉近學(xué)生和教師的距離。例如，你可以用你隨身物品或?qū)W生隨身物品都可以引入教學(xué)
5、。②物理科的引入，要做到科學(xué)有趣和主題有關(guān)。③設(shè)計問題簡明，設(shè)置疑問，有思考的意義。二、教學(xué)設(shè)計要有邏輯性充分考慮初中生的思維特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計要做到從具體到抽象，從個別到一般。例如，短路的教學(xué)，由實驗現(xiàn)象演示到電路圖分析再到具體短路問題分析，學(xué)生才能建立直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識，才能對不同類的現(xiàn)象進(jìn)行判別。也就是教學(xué)要做好層層鋪設(shè)，體現(xiàn)物理學(xué)科的邏輯思維。三、教師要善“問”善“引導(dǎo)”提問是一切創(chuàng)新活動的動力。課堂上，教師的提問要做到語言簡潔，“會問”。由生活現(xiàn)象、生活經(jīng)驗、課堂實驗等，提出學(xué)生可思考，有科學(xué)價值的問題。教師不僅要設(shè)計
6、好自己的問題，更重要的是在課堂上要及時抓住學(xué)生表述的觀點(diǎn)和問題，使學(xué)生的回答變成課堂教學(xué)的有效資源。課堂教學(xué)的問題絕對不能隨意，必須在備課時考慮到科學(xué)和恰當(dāng)。同時，課堂上及時關(guān)注學(xué)生動態(tài)。一節(jié)不能及時關(guān)注學(xué)生動態(tài)的課堂，是一節(jié)只有預(yù)設(shè)而無生成的課堂，是一節(jié)“死”課，效率不高的課堂。四、注重物理課教學(xué)的兩大重點(diǎn)：一是注重課堂小實驗的演示；二是注重計算題的訓(xùn)練到位。物理實驗的設(shè)計與創(chuàng)新，是物理教師遵循素質(zhì)教育理念的技能體現(xiàn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，起到“身教勝于言傳”的最有效的教學(xué)效果。課堂小實驗的演示，能提高
7、可視性和直觀性，有助于學(xué)生對知識的理解和激發(fā)熱愛物理、科學(xué)探究的熱情。計算題的教學(xué)中，不僅要訓(xùn)練學(xué)生思考問題的思維，還必須讓學(xué)生動手演算，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，進(jìn)而規(guī)范其書寫步驟。近年來，我旗的物理期末抽考中，計算題的失分率是很高的，原因之一就是基本物理量和公式掌握不扎實，書寫步驟不規(guī)范。規(guī)范的書寫步驟有利于條理的邏輯思維培養(yǎng)。有效的課堂，最基本的標(biāo)志是把學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)扎實。內(nèi)容僅供參考
