對(duì)信任的理解理解,信任,引領(lǐng).docx

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1、對(duì)信任的理解理解,信任,引領(lǐng)真心理解,給教師以親和度一是校長不要總是坐在辦公室,應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)教師群體之中,利用公眾場合的氛圍,和教師們聊一些感興趣的共性話題。比如談一些政治時(shí)事、社會(huì)新聞,交流對(duì)子女教育的看法。課間的隨意走動(dòng),故意接近,隨意交流,會(huì)讓教師感受到校長的親和。要盡最大努力解決教師在工作中的困難,消除他們的疑慮。這樣,可以拉近校長和教師之間的心理距離。二是以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)參加校級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)。校長不能被校務(wù)事情拖住,要積極主動(dòng)地參加以教學(xué)業(yè)務(wù)為主的校級(jí)活動(dòng),特別是聽課與評(píng)課活動(dòng)。和普通教師一樣,進(jìn)入校級(jí)觀摩課的聽課群體之中,會(huì)讓

2、執(zhí)教公開課的老師享受到一種被重視的快樂;評(píng)課時(shí),以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份虛心聽取各位教師的點(diǎn)評(píng),并努力陳述自己對(duì)課的看法,尤其是肯定執(zhí)教者的教學(xué),讓所有評(píng)課人員消解校長的行政權(quán)威,感受到學(xué)術(shù)研究的氛圍。三是要經(jīng)常以小型座談會(huì)的形式與教師進(jìn)行對(duì)話。校長要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一個(gè)親松和諧的交流環(huán)境,以小型座談會(huì)的形式,主動(dòng)和教師進(jìn)行近距離的接觸。尤其在發(fā)現(xiàn)教師在工作中不夠主動(dòng)時(shí),切不可在教師大會(huì)上指指點(diǎn)點(diǎn),而是要主動(dòng)找其談話,了解產(chǎn)生消極態(tài)度的原因,以便對(duì)癥下藥。當(dāng)然,不可將座談會(huì)的地點(diǎn)放在校長室,即使放在校長室,校長也不要坐在辦公桌前不動(dòng),而應(yīng)該走下“校

3、長寶座”,在與教師平等的位置上展開對(duì)話。也只有這樣的對(duì)話,才會(huì)讓教師有一種“心悅”,有一種放松,效果自然也就出來了。充分信任,給教師以認(rèn)同感一是校長要善于把教師的工作壓力轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力。教師工作缺少積極性,在很大程度上是因?yàn)殚L時(shí)間的工作得不到學(xué)校的肯定和認(rèn)可,工作變成了枯燥單一的機(jī)械式勞作,產(chǎn)生了工作的惰性。這時(shí)候,需要校長及時(shí)調(diào)整教師的崗位,比如,不要讓某些教師長期擔(dān)任同一年級(jí)段的教學(xué);同時(shí),還需要校長對(duì)教師的工作進(jìn)行肯定,多給教師一些贊賞和肯定,就是沒有什么成績,也必須放大哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。二是校長要敢于給教師壓擔(dān)子。校長要善于

4、把學(xué)校管理中的一些事情交給教師們?nèi)マk,讓他們感覺到自己不是校內(nèi)可有可無的人。比如說一些清潔,可以讓有這方面專長的教師辦理,雖然增加了這些教師的工作量,但這往往會(huì)調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。對(duì)于沒有教學(xué)重任的教師,可以適時(shí)安排一些重要學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù),比如讓其組織一次活動(dòng)或者在某一次活動(dòng)接受重要的工作,并主動(dòng)地肯定其取得的成績。三是校長要注意批評(píng)的藝術(shù)性。發(fā)現(xiàn)問題、提出批評(píng)意見,是學(xué)校管理工作中必不可少的手段。這樣的批評(píng),有時(shí)會(huì)對(duì)教師起到促進(jìn)作用,有時(shí)也會(huì)適得其反。這就需要校長在提出批評(píng)意見時(shí),要把握三個(gè)要素,即批評(píng)的人、度、面。講究批評(píng)的

5、人就是要看是什么類型的教師,誰能說誰__,因人而異,因人而施;講究批評(píng)的度就是要把握好語氣的輕重緩急,嚴(yán)厲中透著關(guān)愛,柔聲中透著嚴(yán)厲;講究批評(píng)的面就是要尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)或場合,給足教師面子,縮小批語的范圍。有效引領(lǐng),給教師以成長感一是校長的工作作風(fēng)。在學(xué)校工作中,校長是一面鏡子,校長的種種表現(xiàn)總會(huì)潛移默化地感染教師。嚴(yán)謹(jǐn)、誠樸、勤勉的校長,無疑會(huì)將他的工作作風(fēng)帶給教師。特別是對(duì)年輕教師,他們很容易接受現(xiàn)代社會(huì)的浮躁之風(fēng),工作浮躁且華而不實(shí),這時(shí)的校長就需要用老師對(duì)學(xué)生一樣的諄諄教誨,以身示范。二是校長的管理策略。學(xué)校管理是一門藝術(shù),作為

6、校長,要能夠立足本校,善于管理,尤其在工作中要讓教師看到你管理的智慧,讓教師感受到被管理帶來的快樂,使其心服口服地接受管理,并能夠?qū)⑿ｉL管理的藝術(shù)滲透到對(duì)學(xué)生的教育過程中,不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。三是校長的研究水平。校長一定要有自己的研究專長,并且能夠不斷地給教師進(jìn)行教育教學(xué)理念的引領(lǐng)。校長要在學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題研究中承擔(dān)一定量的研究任務(wù),一定要將這些研究任務(wù)不折不扣地完成,千萬不可掛個(gè)課題主持人的關(guān)銜而不承擔(dān)課題研究的任務(wù)。要能夠經(jīng)常性地給教師開設(shè)專題講座,陳述自己在教育科研過程中的想法和做法,給教師們以示范

7、和引領(lǐng)。(:江蘇通州市紗場小學(xué))內(nèi)容僅供參考