資源描述:
《《找規(guī)律》教學反思.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學反思:《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā),為學生提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學就在身邊,從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在教學中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)設一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學生更好的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導下,我執(zhí)教的“找規(guī)律”第一課時,本節(jié)課的目的是讓學生通過觀察、猜測、推理、驗證等活動初步掌握簡單的圖形排列的規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。為了激發(fā)學生的學習興趣,我以學生喜歡的動畫人物熊大熊二引入課題,揭示規(guī)律的含義。在探究新
2、知的過程中,我設計了學生感興趣的“聯(lián)歡會”、“布置房間”、“觀察房間的布置”等方式,使學生在喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理能力,提高相互合作的意識。整個教學課堂中,我采用了多元化的教學手段,從“感受規(guī)律”、“探究規(guī)律”、“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”、“把握規(guī)律”、“排規(guī)律”、“涂規(guī)律”、“聽規(guī)律”、“擺規(guī)律”等多層次的課堂活動,由淺入深,由易入難,使學生逐步感受規(guī)律的特點,從而掌握找規(guī)律的方法。然而,本節(jié)課還有很多的不足之處。課后,我對課堂上出現(xiàn)的一些問題進行了如下反思:????一、重點沒
3、有講透。在教學中,我沒有及時地強調(diào)規(guī)律是按一組一組這樣的順序重復出現(xiàn)的,只在口頭上說出:“我發(fā)現(xiàn)了紅黃、紅黃、紅黃這樣的規(guī)律?!币虼瞬糠謱W生認為只要出現(xiàn)了兩次或者幾次就是有規(guī)律。在教學時,教師應該著重強調(diào)規(guī)律是一組一組重復出現(xiàn)的,如果后面有出現(xiàn)不符合規(guī)律的圖形,那么它就是沒有規(guī)律的。在這個時候,教師可以在有規(guī)律的每組圖形之間畫上虛線,讓學生一目了然,從而學會找規(guī)律的方法。????二、課堂把握不夠。課堂教學是一個“動態(tài)”的過程,也是一個復雜多變的過程。因此,教師應遵循學生發(fā)展的需要和狀況來調(diào)整課堂設計,而不是
4、請學生按照事先預想好的教學過程來參與學習。教師在設計教學活動時應考慮課堂的彈性,以便根據(jù)學生的表現(xiàn)靈活調(diào)整。例如,在這節(jié)課中,教師出示了一個梨子一個蘋果,讓學生觀察聯(lián)想,這個圖是否是有規(guī)律的。由于學生對規(guī)律的概念太抽象,不能理解什么才算是有規(guī)律的。于是在這一環(huán)節(jié),學生參與度較低,而課堂設計時,教師對問題的預設不夠全面,對問題的設置也不夠簡潔,學生不能從抽象的規(guī)律里聯(lián)想出一個橘子與一個蘋果是否有規(guī)律,沒有把握住規(guī)律的本質(zhì)。導致課堂中的難點沒有突破。在這個過程中,教師可設計三組圖片進行對比,一組是有規(guī)律的圖形,
5、一組是沒有規(guī)律的圖形,一組是只出現(xiàn)了一次的圖形。三組圖形進行對比,簡單明了,學生也能輕松地把握規(guī)律的本質(zhì),即以兩個或幾個為一組重復出現(xiàn)兩次或兩次以上的排列就說是有規(guī)律的排列。三、學生主動探究不夠。教學中,學生自主探究,合作學習的時間應占整堂課的近三分之一。對于一些知識點,不能只是教師講出來了,說出來了就可以了,而是應該把課堂還給學生,應該讓學生參與到活動中去,讓學生多想,讓學生多說,讓學生主動獲取知識,真正成為學習的主人。四、沒有合理利用生成性的資源。在涂規(guī)律時,教師為了追求課堂的流暢性,對于個別學生出現(xiàn)的
6、錯誤沒有及時的板書并加以講解。在學生給出錯誤答案時,也沒有追問其理由。錯過了這些生成性資源,也就錯失了使課堂產(chǎn)生火花的機會。第二次試教時,我重點展示了有代表性的錯誤資源,在讓學生糾錯,講解,更容易突破難點。五、課堂中教師缺乏鼓勵性語言。小學生特別是一年級的學生,教師及時的鼓勵和表揚能很大程度上激發(fā)學生的學習興趣,提高學生參與課堂的熱情。在整堂課中,教師對學生的鼓勵性語言較少,使學生參與課堂的積極性下降。沒有很好的調(diào)動學生的積極性,也體現(xiàn)出教師控制,駕馭課堂的能力及臨場應變的能力不夠??偠灾?,教學經(jīng)驗重在積
7、累。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”在以后的時間里我還要多向有經(jīng)驗的老師學習。學習其駕馭課堂,把握課堂節(jié)奏等能力,爭取能早日找到自己適合的教學方式,形成自己獨到的教學風格。