資源描述：
《數(shù)松果評課說課材料.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、__________________________________________________《數(shù)松果》教學(xué)評議是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元乘法口訣的第一課。上課之前,同組教師首先進(jìn)行了說課,從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),到各個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)意圖等,充分展示了團(tuán)隊(duì)共研一節(jié)課的成果。基于二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特征,執(zhí)教老師以“趣味”為突破口,進(jìn)行了現(xiàn)場授課。課堂教學(xué)正式開始,PPT上面的課題名稱一經(jīng)出示,就立刻抓住了所有人的眼球,隨著情境的展開,學(xué)生已經(jīng)全身心地投入了數(shù)學(xué)的魔法世界。此時(shí),引導(dǎo)進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識——5的乘法口訣,并且
2、通過游戲的方式進(jìn)行了練習(xí)檢測。在這樣的故事情境中,學(xué)生開始逐步進(jìn)行探索嘗試。列出算式,編寫5的乘法口訣,在這一過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己對于低年級數(shù)學(xué)的陌生,比如:為什么列式的過程中,前面是1×5,2×5,3×5,4×5,5×5,而后面的算式老師卻又寫成了5×6,5×7,5×8,5×9?而在編寫口訣的過程中,可以說一五得五,卻不能說“二五得十”?這樣的疑問在老師的巧妙講解中得到了解決,使我受益匪淺。_______________________________________________________________________________
3、_____________________一個(gè)優(yōu)秀的情境故事,能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍。從這一點(diǎn)出發(fā),其實(shí)我們也能想到很多。教育教學(xué)其實(shí)沒有什么捷徑,用心用情,踏踏實(shí)實(shí)地去做好每一個(gè)細(xì)節(jié),協(xié)調(diào)好各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,就是最好的課堂學(xué)習(xí)。對于二年級的學(xué)生而言,經(jīng)歷一節(jié)這樣奇幻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅,他們的內(nèi)心深處必定已經(jīng)埋下了一顆神奇的魔法種子。在這其中,教師數(shù)學(xué)思想方法的滲透,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的雛形,學(xué)習(xí)共同體的成長,思維導(dǎo)圖的使用等等,都是數(shù)學(xué)魔法種子的養(yǎng)分。聽上這么一節(jié)數(shù)學(xué)課,我無形中感受到了壓力。世界上從來都不缺乏聰明能干的人,更不缺少用心努力的教師。
4、所以我們不能只滿足于現(xiàn)狀,更不能止步于原地。路在我們腳下,我們要奮斗不止。眼睛看向遠(yuǎn)方,那將是我們未來站立的地方。__________________________________________________
