淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平.doc

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1、淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平內(nèi)容提要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但在農(nóng)村，學(xué)生的作文水平普遍較低。主要原因有如下幾個(gè)方面：對(duì)作文缺乏興趣，沒(méi)有寫(xiě)作的欲望；語(yǔ)文素養(yǎng)較差，基礎(chǔ)的詞匯量積累過(guò)少，作文無(wú)話可寫(xiě)；平時(shí)不注意積累寫(xiě)作的素材，未養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣；針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的作文現(xiàn)狀，我認(rèn)為老師應(yīng)該從如下幾個(gè)方面來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀；激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣：引導(dǎo)學(xué)生多接觸大自然，在大自然的美景之中找到寫(xiě)作的素材；應(yīng)該多交給學(xué)生寫(xiě)作的好方法，讓學(xué)生寫(xiě)作文有規(guī)律可循。作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為語(yǔ)文老師的我們應(yīng)該把作文教學(xué)滲透到整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。關(guān)鍵詞；小學(xué)作文興趣積

2、累寫(xiě)作方法生活寫(xiě)作素材《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！边@句話充分體現(xiàn)了寫(xiě)作教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要地位。寫(xiě)作不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，觀察能力和對(duì)生活的領(lǐng)悟能力，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生獲取更多的精神食糧。一直以來(lái)，作文教學(xué)都是一件頗讓語(yǔ)文老師頭痛的事情，特別是對(duì)農(nóng)村學(xué)生的作文教學(xué)。總是會(huì)讓老師心力交瘁、精疲力竭。農(nóng)村學(xué)生普遍對(duì)作文缺乏興趣，沒(méi)有太大的寫(xiě)作欲望。即使是寫(xiě)出來(lái)的作文也總是千遍一律、枯燥乏味、缺乏真情實(shí)感、語(yǔ)言蒼白無(wú)力。除了學(xué)生身上的原因之外，農(nóng)村的語(yǔ)文教師也不太重視對(duì)作文的指導(dǎo)和教學(xué)，大部分的語(yǔ)文老師都存在重

3、課文分析輕學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的毛病，他們沒(méi)有充分挖掘?qū)W生身上的寫(xiě)作潛力，也沒(méi)有真正把作文能力的訓(xùn)練當(dāng)作是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。我從事農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)六年有余，深刻的體會(huì)到了作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要性，如果不能提高學(xué)生的作文水平，那么一個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)是完全失敗的。那么如何采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的作文水平呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手；一；培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。許多的學(xué)生最怕做的事就是寫(xiě)作文，在作文課上他們往往都是無(wú)精打采、眉頭緊鎖、表情十分的痛苦。他們之所以怕寫(xiě)作文，是因?yàn)閷?shí)在是無(wú)話可寫(xiě)，在寫(xiě)作文過(guò)程中完全享受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有的只是恐懼和煎熬

4、。所以寫(xiě)作文的當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生從“讓我寫(xiě)”轉(zhuǎn)化成為“我要寫(xiě)”。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？首先，應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去寫(xiě)作文。農(nóng)村的學(xué)生每天看到的都是青山綠水、藍(lán)天白云，聽(tīng)到的都是蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)、溪水潺潺。如何是寫(xiě)景的作文，老師完全可以組織一次班級(jí)集體郊游活動(dòng)，把學(xué)生帶到美麗的大自然的懷抱，組織學(xué)生欣賞大自然的美景，然后和周?chē)耐瑢W(xué)一起交流自己看到的最美的自然風(fēng)光，讓他們先用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所看到的和聽(tīng)到的。在學(xué)生心情愉快，興致極高之時(shí)，引導(dǎo)他們把自己看到的景象寫(xiě)下來(lái)，此時(shí)的他們定會(huì)文思泉涌，妙筆生花，樂(lè)于寫(xiě)作。其次，老師

5、可以充分地利用自習(xí)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)候，我們可以讓學(xué)生去讀一本自己最喜歡讀的書(shū)，雖然農(nóng)村的學(xué)生看課外書(shū)沒(méi)有城市孩子那樣的方便，但一個(gè)學(xué)期讓我們的學(xué)生去訂一兩本課外讀物，這是完全可以做到的。在讀完書(shū)之后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次讀書(shū)的交流活動(dòng)，把自己看到的故事講給同學(xué)聽(tīng)，此時(shí)的他們，一定會(huì)樂(lè)于表達(dá)，會(huì)把自己的喜悅和收獲和同學(xué)一起分享。先是口頭表達(dá)，然后再去提筆寫(xiě)作，一定可以做到“下筆如有神”，完全不用老師逼迫著去完成作文。此時(shí)此刻，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文語(yǔ)言也許不是那么優(yōu)美，但情感一定會(huì)是自然流露的。有真情實(shí)感的作文才是有靈魂和血肉的作文。最后，老師一定要當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生的伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作

6、文的每一處“閃光點(diǎn)”.學(xué)生其實(shí)都是非常敏感的，當(dāng)他把作文交給老師的那一刻，內(nèi)心深處是極度希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的。特別是小學(xué)生，他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師對(duì)他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊揚(yáng)的話、一個(gè)燦爛的微笑，都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作文也是如此，作為老師的我們不能夠用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，學(xué)生的作文也許還顯得十分的稚嫩，但作文當(dāng)中的一個(gè)比喻句或且是一個(gè)成語(yǔ)都有可能是他們冥思苦想的成果。我們要充分肯定學(xué)生作文當(dāng)中用得好的詞語(yǔ)或是寫(xiě)得好的句子，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的作文應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，這樣才能讓學(xué)生有寫(xiě)作的欲望。二．引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，充實(shí)學(xué)生寫(xiě)作的具體內(nèi)容農(nóng)村學(xué)生的作文大都題材狹窄

7、，內(nèi)容千篇一律，這是因?yàn)樗麄儾恢匾暦e累寫(xiě)作素材的結(jié)果。要求寫(xiě)好作文，素材是源泉，只有有了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材，學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容才能如萬(wàn)花筒一樣的豐富。因此，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。那么，作為老師的我們平時(shí)應(yīng)該怎樣來(lái)做呢？首先，我們要認(rèn)識(shí)到在學(xué)生的身邊其實(shí)有著豐富的寫(xiě)作素材，只是許多學(xué)生不知道怎樣來(lái)積累而已。因此，我們一定要要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊生活的習(xí)慣，一切的寫(xiě)作素材都是源于生活的，只要勤積累、善思考、多留心，就一定有豐富的寫(xiě)作素材。例如：在