“素質(zhì)教育”的真正目的是什么-_1.docx

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1、“素質(zhì)教育”的真正目的是什么?篇一：徐州素質(zhì)教育概論考試題80分素質(zhì)教育概論考試80分(一)單選題：只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確1.（）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。對(duì)傳統(tǒng)教育思想的變革(A)促使受教育者接受一段教育便能持續(xù)健康發(fā)展(B)促使學(xué)生健康成長(zhǎng)(C)對(duì)教育前提的深入思考(D)2.（）才是提高精神素質(zhì)的最終目標(biāo)。學(xué)以致用(A)學(xué)為我用(B)真正將所學(xué)知識(shí)融入心靈(C)以上都是(D)3.（）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)素質(zhì)(A)科學(xué)文化素質(zhì)(B)思維素質(zhì)(C)思想道德素質(zhì)(D)4.素質(zhì)

2、教育試驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過(guò)程的（）。多樣性(A)統(tǒng)一性(B)同步性(C)專一性(D)5.自主健康成長(zhǎng)要求學(xué)生（），能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找到.需要、自己樂(lè)為而又可為的奮斗目標(biāo)。健康成長(zhǎng)(A)善于尋覓(B)堅(jiān)定行動(dòng)(C)科學(xué)汲取(D)6.教育方法歷來(lái)是教育的根本問(wèn)題之一，在一定程度上深刻地反映了一定.階段的()與教育水平，決定著教育效果并直接影響學(xué)生乃至.的發(fā)展進(jìn)步。教育思想(A)教育水平(B)教育經(jīng)驗(yàn)(C)教育方法(D)7.就具體教學(xué)過(guò)程授課而言，更有價(jià)值的知識(shí)包括（）等。揭示事物本質(zhì)(A)反映內(nèi)在規(guī)律(B)符合客觀實(shí)際(C)以上都是(D)8.在全.倡導(dǎo)

3、（）之風(fēng)，是提高公民素質(zhì)、民族素質(zhì)、弘揚(yáng)民族精神的大事。勤奮學(xué)習(xí)(A)廉潔自律(B)為黨為民(C)素質(zhì)教育(D)9.（）是生活教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。課堂教育(A)閑暇教育(B)休閑教育(C)野外教育(D)10.（）是非學(xué)科的，不依賴書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種“解放”?；顒?dòng)課程(A)教學(xué)課程(B)教育課程(C)學(xué)科課程(D)11.（）是提高個(gè)人以及整個(gè).生活質(zhì)量的重要保證，對(duì)人們更好地認(rèn)識(shí)改造世界具有重要意義。個(gè)人品德修養(yǎng)(A)精神審美素質(zhì)(B)獨(dú)立人格素質(zhì)(C)思想道德素質(zhì)(D)12.優(yōu)良的（

4、）是師生心理健康發(fā)展的重要條件。.作風(fēng)(A)教學(xué)環(huán)境(B)校風(fēng)(C)校園環(huán)境(D)13.素質(zhì)教育理論本質(zhì)上從屬于（），它同時(shí)具有鮮明的時(shí)代特色，盡管還處于探索和形成階段，但是并不妨礙作為設(shè)計(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。.(A)文化素養(yǎng)基本理論(B)教育基本理論(C)教育學(xué)原理(D)14.提出教育內(nèi)容的適度綜合，并非主張取消教育內(nèi)容的分科設(shè)置，而是針對(duì)（）中分科過(guò)細(xì)且相互割裂的現(xiàn)象而言的。高等教育(A)個(gè)性教育(B)現(xiàn)實(shí)教育(C)素質(zhì)教育(D)15.素質(zhì)教育的提出是整個(gè).對(duì)人、對(duì)人的（）的高度重視的必然產(chǎn)物。素質(zhì)(A)品德(B)個(gè)性(C)能力(D)16.教育要促進(jìn)

5、少年兒童身心素質(zhì)的發(fā)展，必須通過(guò)青少年兒童的內(nèi)部原因，即（）才能實(shí)現(xiàn)。外部矛盾(A)心理矛盾(B)教學(xué)矛盾(C)內(nèi)部矛盾(D)17.任何素質(zhì)的形成都不可能一帆風(fēng)順，這就決定了（）必須與困難同行。素質(zhì)主體(A)教學(xué)主體(B)課程主體(C)學(xué)習(xí)主體(D)18.素質(zhì)教育（）是觀念形態(tài)的東西，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種超越，它體現(xiàn)著教育工作者的主觀意志，是教育工作者的一種愿望。目標(biāo)(A)成果(B)經(jīng)驗(yàn)(C)總結(jié)(D)19.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，最根本的是使學(xué)生開(kāi)拓、（）地學(xué)習(xí)。篇二：素質(zhì)教育概論素質(zhì)教育概論考試一)單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確1.（）的主渠道

6、應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。文化素養(yǎng)教育(A)心理健康教育(B)素質(zhì)教育(C)思想道德教育(D)[分值：2.（）是為實(shí)現(xiàn)教育目的采取的教育方式、途徑的總和，具體指教育者的施教方法和在此基礎(chǔ)上受教育者的自教方法等。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(A)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)(B)教育方法(C)課改方法(D)[分值：3.科學(xué)思維訓(xùn)練既應(yīng)統(tǒng)一組織進(jìn)行，又要體現(xiàn)個(gè)別性和個(gè)性化，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效方式莫過(guò)于運(yùn)用（）實(shí)習(xí)教學(xué)和科研鍛煉。勞動(dòng)(A)工廠(B)實(shí)驗(yàn)(C).(D)[分值：4.與國(guó)家課程注重基礎(chǔ)性、統(tǒng)一性（共性）的特點(diǎn)相比，

7、（）充分尊重并滿足學(xué)校師生和學(xué)校教育環(huán)境的獨(dú)特性和差異性（多樣性），受到學(xué)校的廣泛歡迎。教育課程(A)校本課程(B)地方課程(C)課改課程(D)[分值：5.（）要使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己個(gè)性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)。個(gè)性教育(A).教育(B)素質(zhì)教育(C)學(xué)校教育(D)[分值：6.（）既是.長(zhǎng)期高度重視的基本內(nèi)容，又是國(guó)民素質(zhì)整體狀況的重要體現(xiàn)。個(gè)人道德素質(zhì)(A)思想道德素質(zhì)(B)法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)(C)科學(xué)文化素質(zhì)(D)[分值：7.發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)潛能是（）完成，需要教師、家長(zhǎng)持續(xù)不懈地努力。一次性(A)非一次性(B)持續(xù)性(C)經(jīng)常性(D)[分值

8、：8.（）永遠(yuǎn)是教育的根本目的之一。對(duì)傳統(tǒng)教育思想的