最新外科護(hù)理學(xué)_第一章_緒論課件-藥學(xué)醫(yī)學(xué)精品資料.ppt

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1、最新外科護(hù)理學(xué)_第一章_緒論課件-藥學(xué)醫(yī)學(xué)精品資料（一）外科護(hù)理的內(nèi)容1.外科護(hù)理是以外科疾病病人為主要服務(wù)對(duì)象，研究其相關(guān)護(hù)理理論與護(hù)理技術(shù)的專業(yè)學(xué)科。2.外科疾病泛指以手術(shù)、手法處理為主要治療手段的疾病。3.一般分為創(chuàng)傷、感染、腫瘤、畸形和功能障礙五大類。4.外科護(hù)理與外科學(xué)的發(fā)展是緊密聯(lián)系、相輔相成的。5.“三分治療，七分護(hù)理”，護(hù)理工作起了極為重要的作用。6.目前外科學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)是有限化、顯微化和取代化，對(duì)外科護(hù)理提出更高的要求，促進(jìn)外科護(hù)理理論與技術(shù)新的發(fā)展。四、怎樣學(xué)習(xí)外科護(hù)理（一）理解外科護(hù)理課程的理念1.遵循整體護(hù)理的理論以人的健康為中心的全面護(hù)理對(duì)人的

2、身心的需求進(jìn)行全面的照顧兼顧服務(wù)對(duì)象健康及疾病不同狀態(tài)時(shí)的護(hù)理兼顧醫(yī)院病人護(hù)理、家庭護(hù)理和社區(qū)護(hù)理兼顧個(gè)體和群體的護(hù)理服務(wù)對(duì)人生命過程中不同階段給予關(guān)懷和照顧2.運(yùn)用科學(xué)的護(hù)理程序有計(jì)劃地、系統(tǒng)地開展整體護(hù)理工作的程序臨床護(hù)理的一種先進(jìn)的、科學(xué)的思維方法和工作方法體現(xiàn)完整的、科學(xué)的臨床護(hù)理工作過程運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力是學(xué)生應(yīng)該具備的核心能力3.重視人群的健康維護(hù)外科護(hù)理課程內(nèi)容以醫(yī)院工作場(chǎng)景為主體同時(shí)必須重視對(duì)健康和亞健康人群的護(hù)理體現(xiàn)護(hù)理連續(xù)性、整體性、延伸性與主動(dòng)性4.重視學(xué)習(xí)者人文意識(shí)培養(yǎng)外科護(hù)理課程中強(qiáng)調(diào)滲透了人文關(guān)懷與照護(hù)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)中，不僅要重視知

3、識(shí)與技能的理解和掌握，還應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)人的職業(yè)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展（二）注重理論聯(lián)系實(shí)際1.外科護(hù)理課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程，強(qiáng)調(diào)能力本位2.立足于護(hù)理崗位場(chǎng)景、學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，充分利用各種教學(xué)資源，多實(shí)踐、勤思考3.重視外科護(hù)理工作的過程知識(shí)，自覺接受與綜合職業(yè)能力有關(guān)的顯性與隱性教育4.積極配合教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)小組成員間評(píng)價(jià)，重視學(xué)習(xí)過程中“形成性評(píng)價(jià)”(三）重視綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)1.僅具備一般意義的專業(yè)能力是不夠的2.應(yīng)培養(yǎng)一定的方法能力和社會(huì)能力，即“關(guān)鍵能力”3.方法能力又包含了獨(dú)立思考能力、分析判斷與決策能力、獲取與利用信息的能力、學(xué)

4、習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨(dú)立制定計(jì)劃的能力等4.社會(huì)能力則包含了組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、批評(píng)與自我批評(píng)能力、口頭與書面表達(dá)能力、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感等五、外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)（一）具有高度責(zé)任心（二）具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)（三）具備良好的身體與心理素質(zhì)（四）具有護(hù)理職業(yè)道德修養(yǎng)六、課后作業(yè)（一）外科護(hù)理學(xué)主要內(nèi)容有哪些？（二）怎樣學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)？（三）外科護(hù)士應(yīng)具備的基本素質(zhì)？如何在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)這些素質(zhì)？謝謝！作品與作者公輸《墨子》本文選自《墨子·公輸》。《墨子》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。墨子（約前476—前

5、390），名翟，相傳是先秦時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，是春秋戰(zhàn)國(guó)之際墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。他精通手工技藝，主張和平，崇尚勞動(dòng)，主張節(jié)約等。在當(dāng)時(shí)，墨家和儒家學(xué)派都是影響很大的學(xué)派。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大小國(guó)家林立。墨子反對(duì)國(guó)家以強(qiáng)欺弱，本文就是記述了墨子及其弟子以勇敢和智慧成功制止了大國(guó)（楚國(guó)）進(jìn)犯小國(guó)（宋國(guó)）的事情。體現(xiàn)了墨子“兼愛”“非攻”的政治思想，以及“不戰(zhàn)而屈人之兵”的軍事思想。一詞語(yǔ)積累知識(shí)歸納1.通假字公輸盤不說：“說”，通“悅”，高興。子墨子九距之：“距”，通“拒”，阻擋。子墨子之守圉有余：“圉”，通“御”，抵御。公輸盤詘：“詘”通“屈”，理屈。2.古今異義再所以

6、地方雖然古義再拜：兩次。吾知所以距子矣：用來……的方法。荊之地方五千里：土地方圓。雖然，公輸盤為我為云梯：雖然如此。今義又一次。表因果關(guān)系的連詞。領(lǐng)土，土壤。表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。3.一詞多義公輸盤為楚造云梯之械：wèi，替。子墨子解帶為城：wéi，作為。夫子何命焉為：wéi，與“焉”合用，表示疑問語(yǔ)氣。公輸盤為我為云梯：wéi，造，制造。見公輸盤：jiàn，動(dòng)詞，會(huì)見。胡不見我與王：xiàn，引見。不可謂知類：名詞，事理。為與此同類：名詞，種類。為見類子墨子聞之：子，尊稱，夫子，先生。愿借子殺之：您。公輸盤不說：通“悅”，高興。請(qǐng)說之：陳述，解釋。雖然，公輸盤為我為云梯：這樣

7、。然臣之弟子禽滑厘等三百人：但是。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋：雖然。雖殺臣，不能絕也：即使。起于魯：出發(fā)、動(dòng)身。子墨子起：起身。子說然雖起將以攻宋：憑借。臣以王吏之攻宋也：認(rèn)為。以牒為械：用。舍其文軒：彩飾。荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章：文理。爭(zhēng)有所余：爭(zhēng)奪。知而不爭(zhēng)：諫諍。然胡不已乎：停止。不可，吾既已言之王矣：已經(jīng)。以文爭(zhēng)已4.詞類活用吾義固不殺人/義不殺少而殺眾：義，名詞用作動(dòng)詞，堅(jiān)守道義。義不殺少而殺眾：少、眾，形容詞用作名詞，少數(shù)人、多數(shù)人。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變：機(jī)變，動(dòng)詞用作名詞，巧妙的方式。1.主旨感情本文記述了墨子