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1、最新外科護(hù)理學(xué)_1588327518-藥學(xué)醫(yī)學(xué)精品資料第一節(jié)健康教育計(jì)劃的實(shí)施健康教育計(jì)劃的實(shí)施，是將科學(xué)的計(jì)劃付之于行動(dòng)的過程。強(qiáng)調(diào)組織與落實(shí)的過程以及質(zhì)量控制。耗費(fèi)時(shí)間最長，動(dòng)用經(jīng)費(fèi)和人力最多的環(huán)節(jié)，也是健康教育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的關(guān)鍵。59實(shí)施階段5個(gè)方面的工作制定實(shí)施的工作時(shí)間表進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)的質(zhì)量控制組建實(shí)施項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)培訓(xùn)相關(guān)工作人員配置必要的設(shè)備和物件一、制定實(shí)施的工作時(shí)間表進(jìn)度表是各項(xiàng)工作有條不紊進(jìn)行的依據(jù)，也是對(duì)照檢查各項(xiàng)工作進(jìn)展速度和完成數(shù)量的依據(jù)實(shí)施進(jìn)度表有助于對(duì)策略、活動(dòng)和資源分配進(jìn)行整合在進(jìn)度表中，每
2、一項(xiàng)具體工作應(yīng)包含：活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)指標(biāo)（對(duì)象、地點(diǎn)、具體內(nèi)容）、活動(dòng)時(shí)間、負(fù)責(zé)人員、活動(dòng)資源（經(jīng)費(fèi)預(yù)算、所需傳播材料、所需設(shè)備物件、特殊要求、備注等通常將上述事項(xiàng)按時(shí)間順次列于進(jìn)度表二、實(shí)施的質(zhì)量控制工作進(jìn)程的監(jiān)測（依據(jù)實(shí)施時(shí)間進(jìn)度表）活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測活動(dòng)范圍與數(shù)量監(jiān)測經(jīng)費(fèi)開支的監(jiān)測目標(biāo)人群監(jiān)測（人群參與情況、滿意度、知信行）質(zhì)量控制的方法1、記錄與報(bào)告方法2、現(xiàn)場考察和參與方法3、審計(jì)方法(財(cái)務(wù)監(jiān)測）4、調(diào)查方法-定性調(diào)查-定量調(diào)查三、實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：應(yīng)包括該計(jì)劃實(shí)施直接有關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和主持實(shí)施工作的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人
3、。執(zhí)行機(jī)構(gòu)：具體負(fù)責(zé)操作和運(yùn)行計(jì)劃的機(jī)構(gòu)（如健康教育所、CDC、婦幼保健所等）。組織協(xié)調(diào)與合作：負(fù)責(zé)社區(qū)有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體發(fā)動(dòng)并參與到項(xiàng)目中來，建立相應(yīng)社區(qū)工作網(wǎng)絡(luò)并充分合作政策支持：政府部門的支持性政策四、實(shí)施人員培訓(xùn)原則目的明確。培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的要求，確定學(xué)員應(yīng)掌握的知識(shí)和技能理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)的內(nèi)容和方法要根據(jù)健康教育計(jì)劃的要求來選定，同時(shí)要適合學(xué)員的具體條件及時(shí)評(píng)估。不斷地收集各種反饋意見，隨時(shí)注意培訓(xùn)遇到的新情況，新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容：項(xiàng)目背景與目標(biāo)專業(yè)知識(shí)與技能項(xiàng)目管理知識(shí)與技能常見的培訓(xùn)方法及其
4、適用范圍**資料來源：UNICEF.《生命知識(shí)傳播》五、配置設(shè)施設(shè)備與健康教育材料分為以下幾類：運(yùn)用于目標(biāo)人群的設(shè)施設(shè)備如高血壓干預(yù)項(xiàng)目，體重計(jì)、鹽勺、血壓表等運(yùn)用于人員培訓(xùn)的設(shè)施，電腦，多媒體等日常辦公用品：電話機(jī)、照相機(jī)、攝影機(jī)等交通工具：各類車輛健康教育材料：音響材料、印刷材料、實(shí)物模型等首先應(yīng)該考慮在現(xiàn)有的材料中尋找適合或基本適合的材料。這些材料所提供的信息是否正確、全面？在可讀性、形式和風(fēng)格方面是否易于被目標(biāo)人群所接受？群眾是否能較方便地接觸到這些材料？是否能負(fù)擔(dān)得起有關(guān)的費(fèi)用？這些材料還有哪些值得改進(jìn)的地方？如
5、果決定采用現(xiàn)成的材料，應(yīng)該和材料的制作者聯(lián)系并了解如下問題：這些材料是如何制作的，包括制作目的、設(shè)計(jì)思想、使用對(duì)象，等這些材料是否經(jīng)過了預(yù)試驗(yàn)這些材料過去的使用情況如何，效果怎樣是否授權(quán)可以對(duì)這些材料進(jìn)行修改和使用傳播材料的發(fā)放選擇適宜的傳播渠道。正確的傳播渠道方能保證其可得性、可接受性并防止信息失真。應(yīng)極力避免制而不發(fā)、發(fā)而不用，同時(shí)又應(yīng)克服不分對(duì)象亂發(fā)亂用的浪費(fèi)現(xiàn)象。具體要做好以下幾方面的工作對(duì)使用人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，應(yīng)使懂得發(fā)放和使用這些材料的意義及作用，同時(shí)了解材料的內(nèi)容，使用方法及注意事項(xiàng)應(yīng)該有調(diào)查、有準(zhǔn)備、有計(jì)
6、劃地發(fā)放和使用各種教育材料，并認(rèn)真地監(jiān)測材料的發(fā)放與使用情況，以保證在調(diào)查研究和實(shí)際使用的基礎(chǔ)上作出效果評(píng)價(jià)做好材料的保管和再利用以及交換使用等工作，以最大程度地發(fā)揮材料的作用第二節(jié)健康教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的基本概念評(píng)價(jià)——將客觀實(shí)際與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較評(píng)價(jià)的意義確定計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性。保證計(jì)劃設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量?？茖W(xué)地說明項(xiàng)目的價(jià)值。評(píng)價(jià)是一種改善計(jì)劃，為項(xiàng)目管理者提供決策依據(jù)的管理工具。向公眾和資金提供者說明項(xiàng)目結(jié)果。提高專業(yè)人員理論知識(shí)和實(shí)踐水平評(píng)價(jià)的種類和內(nèi)容近期效果評(píng)價(jià)中期效果評(píng)價(jià)遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)形成評(píng)價(jià)計(jì)劃實(shí)施結(jié)果效應(yīng)評(píng)
7、價(jià)過程評(píng)價(jià)結(jié)局評(píng)價(jià)形成評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃本身進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其任務(wù)是評(píng)估計(jì)劃設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際。了解目標(biāo)人群的各種基本特征。了解干預(yù)策略、活動(dòng)的可行性。進(jìn)行傳播材料、測量工具的預(yù)實(shí)驗(yàn)。適度調(diào)整計(jì)劃。作用：在于最大限度地降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)，避免資源的浪費(fèi)。目的：使計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃更科學(xué)、更完善。評(píng)價(jià)方式：文獻(xiàn)、檔案等回顧；專家評(píng)估；專題小組討論；試點(diǎn)研究；現(xiàn)場觀察；模擬試驗(yàn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)：計(jì)劃的科學(xué)性、政策的支持性、技術(shù)的適宜性、目標(biāo)人群對(duì)政策和活動(dòng)的接受程度等。過程評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)估計(jì)劃實(shí)際執(zhí)行情況與計(jì)劃要求之間的差
8、異。開始于健康教育項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程。針對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)內(nèi)容：哪些人？哪些策略和措施？需要調(diào)整？滿意度？參與情況？資源消耗情況？針對(duì)組織評(píng)價(jià)的內(nèi)容：哪些組織？溝通、決策能力？調(diào)整組織？反饋機(jī)制？針對(duì)政策和環(huán)境的評(píng)價(jià)內(nèi)容：哪一級(jí)政府和部門？環(huán)境政策變化？與決策者溝通？目的：即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為
