如何提高學(xué)生的出勤率.docx

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1、如何提高學(xué)生的出勤率教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也直接影響我院的聲譽(yù)和招生。學(xué)校要辦出品牌和特色，必須嚴(yán)抓教育質(zhì)量，如何提高我院學(xué)生的上課出勤率是我們大家共同思考的問題，之前我們相繼出臺過一些規(guī)定，但收效不很大，因此我們要找出適應(yīng)性、可行性強(qiáng)的靈活措施促進(jìn)教學(xué)管理，輔導(dǎo)員是教學(xué)管理的第一線，對班上的情況較為了解，以下是我對提高學(xué)生上課出勤率的一些想法措施，請各老師提出寶貴意見。要想提高出勤率首先要知道出勤率不高的原因出勤率低的原因多種多樣，既包括學(xué)生個人的、課程的、教學(xué)方法的，也包括管理的。（1）一些學(xué)生學(xué)

2、習(xí)只為了拿文憑，不注重掌握知識和培養(yǎng)自身能力，因此也不愿意刻苦學(xué)習(xí)。甚至有的學(xué)生連文憑也不想要，只想拿到技能證，對于文化課完全不屑一顧（2）所謂的私務(wù)纏身。相當(dāng)一部分學(xué)生已談戀愛，因此難以抽出更多的時間與精力投入學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)兼職矛盾。一部分貧困生，他們既要學(xué)習(xí)又要做兼職，在時間上工作與學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生矛盾。（4）我院?？?、本科學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，因而感到學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)興趣不高。（5）課程設(shè)置存在著重復(fù)交叉、針對性、實用性不強(qiáng)的現(xiàn)象，難以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。（6）在課程開設(shè)順序上，按傳統(tǒng)是先上理論課，再

3、上應(yīng)用課，這樣的話容易使學(xué)生學(xué)的枯燥無味，缺乏感性刺激。（7）從教材上來講，有很多是本科、專科、通用，造成不是偏難就是偏易，未能突出各自的特點，學(xué)生不易接受，從而影響其學(xué)習(xí)的積極性。（8）老教師的傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，比較枯燥；年輕教師又經(jīng)驗不足，學(xué)生逃課、厭學(xué)是很自然的。（9）教務(wù)管理不統(tǒng)一。有的老師學(xué)生的學(xué)科成績與學(xué)生到課情況并不掛鉤，學(xué)生不按時來上課就很自然了。對于此，我想可以采取以下措施：1、相關(guān)部門和輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督與管理。規(guī)范高等教育的辦學(xué)行為，積極營造社會輿論，引導(dǎo)全院學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)

4、的理念，提高學(xué)生對高等教育的地位與作用的認(rèn)識?！　?、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。正確認(rèn)識我們目前在社會教育方面的功能、地位。作為辦學(xué)單位既要追求經(jīng)濟(jì)效益，還要注重社會效益，注重教學(xué)質(zhì)量，既要做大，又要做強(qiáng)，還要做出特色，使學(xué)生真正的學(xué)有所獲，學(xué)以致用。這樣才能改變社會用人單位對我們獨(dú)立學(xué)院教育的偏見，保證我院教育的健康發(fā)展，學(xué)生當(dāng)然也就增強(qiáng)了信心，自然就會提高出勤率！3、加強(qiáng)思想道德教育。大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，是為了更新知識、提高技能。但針對少數(shù)為了“文憑”入學(xué)的學(xué)生，要加強(qiáng)人生觀、

5、價值觀、職業(yè)定向、職業(yè)情感的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。4、深化課程設(shè)置改革，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣—→勤奮—→成效—→自信—→成果、創(chuàng)新—→喜悅—→更感興趣—→更勤奮—→更有成效—→更加自信—→更渴望創(chuàng)新—→更有成果→更喜悅—→更加感興趣其中重中之重在于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在此我想簡單介紹3中方法（1）作為獨(dú)立學(xué)院，我們首先已經(jīng)突破普通本科院?！耙约寄転橹行摹钡恼n程模式。要突出我院教育的特點（專業(yè)+英語+技能）和滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣需求。（2）課程設(shè)置應(yīng)

6、以提高學(xué)生能力為主，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為原則，調(diào)整實踐與理論教學(xué)的比例。我個人覺得我們在實際工作中存在著兩種偏向，一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，追求的是在自考中的通過可能性；另一種是不注重專業(yè)知識和理論知識的教學(xué)，培養(yǎng)的人才成為簡單操作型。這兩種傾向都極具危害性，前者培養(yǎng)的結(jié)果是畢業(yè)生“眼高手低”，后者培養(yǎng)的結(jié)果是畢業(yè)生“手高眼低”。他們走到社會后不利于我校的名聲。（3）科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)順序。先上應(yīng)用型課程，后上理論型課程，再上開發(fā)型課程，這樣可以使學(xué)生先入門，有感性認(rèn)識，同時又可以充分地認(rèn)識到某

7、些理論課程的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性。有了主動性與積極性，還怕沒出勤率嗎？（4）積極改進(jìn)教學(xué)方法。積極倡導(dǎo)和采用項目或案例教學(xué)法，實現(xiàn)理論與實踐的密切結(jié)合，結(jié)合具體開發(fā)任務(wù)由淺入深地教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，又可以鍛煉學(xué)生的實際工作能力。如程序設(shè)計語言課程，如果按照傳統(tǒng)的理論課教學(xué)模式，將非常枯燥，學(xué)生逃課、厭學(xué)是很自然的，必須淡化理論教學(xué)和實踐教學(xué)的界限，以實踐教學(xué)為主，將理論課開在機(jī)房，這樣才能有較好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)實踐中，教師要采取真正符合成人高等教育特征的教學(xué)方法，因

8、材施教，提高教學(xué)質(zhì)量與效果，從而改變以往高等教育只是一味地照搬普通高等教育教學(xué)方法的做法。5、嚴(yán)格執(zhí)行考試（校考）準(zhǔn)考資格審查制度（1）曠課次數(shù)達(dá)該門課程總授課次數(shù)的10%者，該門課程的考試不能及格。（2）請假次數(shù)超過該門課程授課次數(shù)20%的，該門課程的不能及格，待其自學(xué)成熟后參加補(bǔ)考。（3）該科作業(yè)有布置而不交者，且不能代交作業(yè)，若有——該門課程的不能及格。6、嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)只有好的考風(fēng)考紀(jì)，才能有好的學(xué)風(fēng)。從而促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高上課出