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《最新棗兒優(yōu)秀課件教學講義PPT課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、棗兒優(yōu)秀課件孫鴻，靖江戲劇小品作家?！稐梼骸钒l(fā)表于《劇本》1999年第1期，獲“99中國曹禺戲劇獎－小品小戲獎”一等獎，并囊括優(yōu)秀編劇獎、優(yōu)秀導演獎、優(yōu)秀演員獎。作者簡介在劇烈深刻的社會變革中，人們的思想觀念、生活方式面臨著嚴重的考驗?！稐梼骸返染附瓚騽⌒∑芬詤群暗姆绞綄ΜF(xiàn)代化帶來的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評，在此基礎上又努力喚醒另一種沉睡中的思維，以溝通幾代人雖不同卻共有的生命體驗。寫作背景棗兒1、老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情？如何認識老人的心態(tài)？老人在與男孩的談話中，回憶了棗兒小時候的事：兒子“棗兒”一名的來歷，兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子，棗兒小時候
2、一有尿就尿到棗樹下。課文講解回憶了自己小時候偷棗而長出小棗樹的事，棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子，鬧災荒時靠棗兒活命的故事。老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出對兒子的思念，對以往歲月的懷念，對故土的熱愛之情，有一種濃濃的失落感。2、老人對男孩的態(tài)度如何？老人請男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事，“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些都表現(xiàn)了老人對男孩的疼愛，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關愛，也折射出他對兒子的親情。老人請小孩吃棗3、“棗兒”在劇中起的什么作用？全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，展開
3、情節(jié)。老人的經(jīng)歷、情感乃至命運，都與“棗兒”有著不解之緣；男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，也是人物對白的話題。1、怎樣認識劇本的人物形象？全劇只有兩位人物出場：老人和男孩。疑難解析農(nóng)村的留守老人老人：是老一輩的農(nóng)民形象。他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今年邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。老人的形象又是具有更普遍意義的老一代的長者形象。男孩：年幼的新生一代的形象。他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性，顯示了男孩成長環(huán)境的鮮明時代特征。農(nóng)村的留守兒童老人的兒子（棗兒）：不再像老一輩那樣，終身不離鄉(xiāng)土，而
4、是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界。男孩的父親：離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成了新家。這兩個人物從不同的側(cè)面反映了社會的變化。劇中還有兩個未出場的人物：老人的兒子和男孩的父親。2、關于棗兒的童謠在劇本首尾出現(xiàn)兩次，這樣寫，有什么特殊的表達效果？這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情，以這首童謠開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關、與親情有關的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結尾用這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊。由沒人回應轉(zhuǎn)為“響起無數(shù)個童聲呼喚的聲音”，既與開頭相呼應，又強化了劇中的情境和內(nèi)容。深化
5、了全劇的思想感情。棗兒3、怎樣理解劇中的象征手法？全劇運用了象征的藝術手法?！皸梼骸笔怯H情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。4、分析下列幾句臺詞中的象征意義。老人：甜是甜，不中看，誰要啊。委婉地批評了只看外表不重內(nèi)容的世俗風氣?！扒煽肆Α本哂信c“棗兒”相對的文化意義和社會內(nèi)涵，它是現(xiàn)代生活的象征。老人：你有了巧克力就不會再來了。男孩：迷路了吧？不會的。這棵棗樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借親
6、情來反映我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化。主題思想課堂小結作者既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的固守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認識和適應時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進現(xiàn)代社會的新生活。一、1、老人有三次回憶起兒子小時候的事：第一次是他向男孩提起兒子叫“棗兒”，并說出“棗兒”一名的來歷。第二次是向男孩談起兒子只顧摘棗兒，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子。老人不但不嫌臟，還感到全身癢絲絲、熱乎乎的。第三次是說棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。有一回，放學直往樹下奔。老人以為出了啥事呢，他一到棗樹底
7、下就尿開了。撒完尿才說：“爹，我放學了?！毖杏懪c練習答案老人對男孩始終是十分疼愛的。劇中對老人的語言描寫和動作表情描寫都體現(xiàn)了老人對孩子的疼愛，而且隨著他與男孩交往的深入，這種疼愛的感情表現(xiàn)得越來越強烈。老人的回憶，表現(xiàn)了他對兒子的想念，反映了他對兒子的至愛親情。他對男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關愛，也折射了他對兒子的親情。2、在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒寫親情，又借親情來反映我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人們生存
