《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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1、個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第115頁找圖形的排列規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化的規(guī)律。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及推理能力,學(xué)會(huì)找到圖形的循環(huán)排列規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解圖形循環(huán)排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化的規(guī)律。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律

2、呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化的規(guī)律.學(xué)會(huì)找圖形圖形循環(huán)排列規(guī)律的方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。談話引入：誰來說說，通過我們昨天的預(yù)習(xí),今天要學(xué)什么內(nèi)容？學(xué)生說課題，教師板書：找規(guī)律二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律師：針對(duì)這個(gè)課題,同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)，相信很多人都提出了不同的數(shù)學(xué)問題？出示問題生成單1、墻面圖案每行都有哪幾個(gè)圖形？。2、橫著觀察，每行這幾個(gè)圖形的位置是怎樣變化的？我發(fā)現(xiàn)：。3、你還能繼續(xù)往下擺嗎?。。..4、從不同的方向去觀察這些圖形的位置變化，你們還能發(fā)現(xiàn)哪些不同的排列規(guī)律？5、預(yù)習(xí)完主題圖后，你能提出1至2個(gè)與本節(jié)

3、課密切有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？我的問題:師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出問題生成單。請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員在組里通過討論、交流篩選出一個(gè)具有代表性的問題進(jìn)行匯報(bào)，明白了沒？小組活動(dòng)師：哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：1、橫著看，圖形排列有什么規(guī)律?2、豎著看，圖形位置怎樣變化?3、斜著看呢？師：今天我們就帶著這幾個(gè)問題一起探究數(shù)學(xué)書115頁的墻面圖形的排列規(guī)律。出示問題探究——學(xué)路建議師：請(qǐng)看問題探究，誰來讀讀學(xué)路建議？學(xué)路建議——流程—-1、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下明確探究問題。2、在組內(nèi)自主學(xué)習(xí)討論，利用學(xué)具動(dòng)手操作,并將討論結(jié)果寫在白紙上用箭頭表示或?qū)懗?/p>

4、來。3、組內(nèi)互動(dòng)，組間互動(dòng)，向老師推薦并匯報(bào)結(jié)果?！?方法—-圍繞“橫著、豎著、斜著個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途觀察，圖形的位置變化有什么規(guī)律？清楚了嗎？下面就開始吧！學(xué)生活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生用箭頭表示過程。師：探究好了的小組請(qǐng)坐好。那組愿意最先分享你們這組的探究結(jié)果.指名上臺(tái)展示介紹.預(yù)設(shè)：我們組是橫著觀察的，第一行圓形移到第二行的最后，正方形、三角形五角星都向前移動(dòng)了一格，第二行正方形移到第三行的最后,三角形五角星和圓形向前移了一格，第三行三角形移到第四行的最后,五角星圓形和正方形向前移動(dòng)一格。說的很詳細(xì)!還有那組同學(xué)愿意說說？

5、預(yù)設(shè)：第一行圓形移到第二行最后一個(gè),其它圖形向前移一格，其它每行都是第一個(gè)圖形移到最后,其它三個(gè)圖形都向前移一格。師總結(jié)：觀察仔細(xì),而且表述完整，真了不起，表揚(yáng)他!也就說，第一、二三四行都是把第一個(gè)圖形移到最后，誰能把我們小組剛剛匯報(bào)的總結(jié)出一個(gè)規(guī)律.指名回答.也就說,每行都是第一個(gè)圖形移到最后,其它幾個(gè)圖形都向前移動(dòng)了一格。我們可以把每組圖形分為幾個(gè)部分來移?先移—-第一個(gè)圖行，再移后面三個(gè)圖形。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一塊來看看。課件演示第一種規(guī)律師：這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律？???生:平移現(xiàn)象。（板書：平移）?

6、??師：如果按照這個(gè)規(guī)律再變化一次的話，將會(huì)是怎樣的結(jié)果????生：和第一行的一樣。???師：像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)前面地排列，我們把這種排列稱為循環(huán)排列規(guī)律。師:剛才我們是橫著觀察的，還有哪組有不同的探究結(jié)果？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我們組是豎著觀察的,第一列的第一個(gè)圖形移到第二列的最后一個(gè),其它圖形分別向上平移了一格。。。.。師：還有嗎?2、解疑分享—-探究地面圖形顏色排列規(guī)律師：下面，帶著我們剛才探究墻面規(guī)律的方法,探究地面的圖形的排列規(guī)律.把你的發(fā)現(xiàn)可以和同桌同學(xué)互相說說，開始學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。讓小組同學(xué)互訪。師:探

7、究，互訪，分享完畢的請(qǐng)回到自己的位置上。誰愿意上來分享地面圖案發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生說。生1:和剛才一樣的。師評(píng):說的還不夠清楚。生2：每行的顏色在變化。師:對(duì)的！繼續(xù)觀察！生3：第一行的綠色正方形移到了第二行的最后，其他圖形依次往前移動(dòng)了一個(gè)位置，第二行第三行第四行也是這樣的。師:真厲害！你的觀察和表述非常準(zhǔn)確！(師：如果我們繼續(xù)往下鋪，該鋪什么顏色的磚呢？聰明的孩子開始開動(dòng)自己的腦筋了。誰來試一試呢？（指名說教師用鼠標(biāo)拖動(dòng)學(xué)生說的磚的顏色)生：第一塊是綠色的第二塊是藍(lán)色的第三塊是紅色的第四塊是黃色的。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途師：會(huì)動(dòng)腦

8、筋的孩子就是不一樣，很快就找到了答案。師：誰來鋪下一行？生:藍(lán)色、紅色、黃色、綠色.師:繼續(xù)鋪下一行。生：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色.師：謝謝你又幫忙鋪了一行。師：我們已經(jīng)幫聰聰鋪了四行磚了,大家看看上面的四行和下面的四行，你們發(fā)現(xiàn)了什么