最新語(yǔ)文版七年級(jí)上15《心聲》ppt課件ppt課件.ppt

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1、語(yǔ)文版七年級(jí)上15《心聲》ppt課件我們帶著一聲啼哭來(lái)到這個(gè)多姿多彩的世界，我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切，接受周圍的一切，同時(shí)我們也希望被他人接受，我們一路走來(lái)，面對(duì)人生我們有太多的話想說(shuō)，有太多的心聲要表達(dá)，讓我們一起走進(jìn)《心聲》,去聽聽主人公——李京京的心聲吧，他會(huì)讓你有似曾相識(shí)的感受。導(dǎo)入新課黃蓓佳江蘇如皋人，從1973年在上海《朝霞》叢刊發(fā)表處女作《補(bǔ)考》起，至今發(fā)表長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)、散文隨筆、兒童文學(xué)、電影視劇本五百余萬(wàn)字。著有小說(shuō)集《小船，小船》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！?、長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》等。作者介紹（讀課文）（讀課文）（讀課文）（讀

2、課文）（3）綜觀情節(jié)的發(fā)展全過(guò)程，你能給大家講一講這個(gè)故事嗎？故事情節(jié)：公開課前回家路上次日放學(xué)公開課上脈絡(luò)清晰想偷聽終(2)根據(jù)這些表示時(shí)間和地點(diǎn)的脈絡(luò)詞，我們可以將課文分為四個(gè)部分，你能分別用一個(gè)字補(bǔ)全以下四個(gè)情節(jié)嗎？（4）綜觀情節(jié)發(fā)展的全過(guò)程，你找到小說(shuō)中的主要矛盾沖突了嗎？李京京想讀課文，程老師不讓讀。課文正是圍繞這個(gè)沖突展開情節(jié)的。(5)李京京為什么渴望有機(jī)會(huì)朗讀這篇課文？程老師為什么不同意李京京讀課文？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，得出自己的結(jié)論，并將你的依據(jù)提供給大家。根據(jù)課文第１９～２４段中的敘述可以看出李京京想在公開課上朗讀這篇文章，是因?yàn)槔罹┚┡c凡卡的境遇相

3、似，對(duì)凡卡有著感同身受的理解，感情上產(chǎn)生了共鳴。讀《凡卡》，李京京可以找到“同是天涯淪落人”的感覺。程老師不同意李京京在公開課上朗讀課文是因?yàn)槔罹┚┞曇羯硢?，程老師認(rèn)為他讀不好，會(huì)影響班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)。作者采用哪些描寫方法對(duì)人物進(jìn)行刻畫？重點(diǎn)采用哪一種？—有語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫?！攸c(diǎn)：心理描寫跳讀課文解讀心聲（1）試著找出文中對(duì)李京京心理描寫的句子，看看表達(dá)了李京京怎樣的心聲？（試?yán)┚┚┐瓜骂^。他多么喜歡這個(gè)故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？—運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了李京京對(duì)閱讀課文的強(qiáng)烈渴望，

4、突出了他執(zhí)著倔強(qiáng)的性格。......試試身手吧！人物描寫：可以運(yùn)用各種描寫刻畫出人物個(gè)性，有外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、方法提煉——這些描寫刻畫細(xì)膩、真實(shí)，讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫，真切細(xì)膩地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實(shí)豐滿。明確：在公開課上，實(shí)在沒有人舉手的情況下，處于無(wú)奈，程老師只好叫李京京讀。凡卡的遭遇引起了有著相似經(jīng)歷和同樣不幸命運(yùn)的李京京深深的共鳴。他讀得聲情并茂，“教室里一片寂靜”，大家都被感動(dòng)了。聚焦主題感悟心聲（1）京京是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的？他讀的好不好呢？（2）李京京的朗讀打動(dòng)程老師了嗎？你怎

5、么看待程老師？明確：李京京的朗讀最后打動(dòng)了程老師；程老師搞虛假的公開教學(xué)，重視優(yōu)生，忽視差生，但她同時(shí)又是一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé)任，勇于改正錯(cuò)誤的老師。（3）你眼中的李京京是怎樣一個(gè)少年，你最欣賞他那一點(diǎn)?并簡(jiǎn)明理由。明確：李京京：樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達(dá)質(zhì)疑探究（4）李京京的心聲僅僅是朗讀《凡卡》嗎？他還有哪些心聲呢？課文標(biāo)題“心聲”的含義它不僅指李京京執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說(shuō)的“心聲”，更有其深層含義：它是主人公渴望得到尊重和理解的“心聲”；是主人公表達(dá)對(duì)親人、朋友思念的“心聲”；是渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧環(huán)境里的

6、“心聲”；也是呼吁教育工作者能公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)的“心聲”。——李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要?？偨Y(jié)導(dǎo)學(xué)案詳解P44問(wèn)題一：要求教師公平、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生而言，是渴望家庭和諧、能生活在一個(gè)幸福安定的環(huán)境里。問(wèn)題二：對(duì)李京京的心理描寫很多，充分展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他執(zhí)著、倔強(qiáng)的性格。問(wèn)題三：1、這是對(duì)李京京的心理描寫，“總”字展現(xiàn)了教育上存在的不良現(xiàn)象，準(zhǔn)確表達(dá)了廣大學(xué)生對(duì)違反教育規(guī)律的做法的厭煩情緒。2、對(duì)程老師的外貌與神態(tài)描寫抓

7、住了特征，突出了人物認(rèn)真、好強(qiáng)、自信的性格特點(diǎn)，為下文的公開課做鋪墊。P454、這是一種弄虛作假的行為。真正的公開課應(yīng)該是最真實(shí)的，不應(yīng)該是一堂表演課。無(wú)論對(duì)學(xué)生還是前來(lái)聽課的老師同行都是一種欺騙。P46問(wèn)題一：不是。李京京和凡卡的生活有一定的相似性，所以在感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他未凡卡的不幸而感動(dòng)、悲傷，所以他執(zhí)著地要在課堂上朗讀這篇小說(shuō)。問(wèn)題二：滿意高興慌亂緊張感動(dòng)懊悔她與許多好老師一樣，工作認(rèn)真，愛榮譽(yù)，因此為一節(jié)公開課而精心準(zhǔn)備。但她搞虛假公開教學(xué)，重視優(yōu)秀生，忽視一般學(xué)生。不過(guò)，她果斷處事，勇于改正錯(cuò)誤，