南極小客人信息窗1教學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì).docx

《南極小客人信息窗1教學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)人教1.能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)位順序，理解數(shù)的組成，估計(jì)。學(xué)情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、直觀教學(xué)法、動(dòng)手實(shí)踐，自主探目2.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程。方標(biāo)法究，合作交流的方式、主體性教學(xué)法、3.通過用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)設(shè)設(shè)計(jì)系；通過簡(jiǎn)單的估計(jì)形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、師生合作，探究新知1.初步感知畫面2.提出問題3.解決問題師小結(jié)來到南極”這幅情景圖呈現(xiàn)

2、的是在冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上，南極的主人——企鵝、海豹、賊鷗聚集在一起，歡迎來到南極的小客人的畫面，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。圖中的信息有：100只企鵝，24只海豹，23只賊鷗。通過解決“有多少只企鵝呢”的問題，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”；在解決“有多少只海豹”的過程中，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序。該情景圖旨在喚起學(xué)生對(duì)南極的向往，激起學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，并向?qū)W生滲透熱愛大自然的教育。由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《企鵝部落》引入，喚起學(xué)生對(duì)南極的向往，增加興趣。教學(xué)重難點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位

3、、百位）的意義及順序，能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。企鵝、賊鷗、海豹，還有一些練習(xí)題中用到許多描述數(shù)的大小關(guān)系的詞語，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外教材還安排了估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學(xué)中要實(shí)施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中尋找素材進(jìn)行估計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。師：同學(xué)們都喜歡看《企鵝部落》嗎？知道

4、地球企鵝最多的地方是哪嗎？生：南極師：今天老師帶大家到南極去當(dāng)一回南極的小客人板書南極小客人）師：我們來到了南極你都看到了什么？生交流自己的發(fā)現(xiàn)師：你能提出什么問題？學(xué)生交流：1、海豹有幾只？2、企鵝有幾只？3、賊鷗有幾只？師：我們先來解決有幾只海豹這個(gè)問題，怎樣才能知道一共有多少只企鵝？生回答：數(shù)一數(shù)師：我們先一起來估計(jì)一下吧你是怎樣估計(jì)的？在小組里交流一下生交流估計(jì)方法：師：對(duì)，大約100只。當(dāng)我們遇到像企鵝這么多的物體一下子數(shù)不清數(shù)量的時(shí)候，我們可以先數(shù)出一部分，然后估計(jì)一下一共大約有多少。教學(xué)程序設(shè)計(jì)三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.數(shù)小棒2.操作計(jì)數(shù)器師：你

5、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物嗎？3、練習(xí)課本4頁1、3四、課堂小結(jié)，談?wù)撌斋@五、延伸調(diào)查你家爸爸媽媽爺爺奶奶的年紀(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)師：如果用1根小棒代表1只企鵝，你能用小棒數(shù)出100只企鵝來嗎？師：說說你是怎樣數(shù)出100只企鵝的？師：怎樣擺才能讓人一眼看出是100根呢？課堂練習(xí)安排了3道題目，是自主練習(xí)中的第一題、第二題和第六題。第一題是師：你覺得哪種方法比較好？100師：一捆小棒有幾根？估一估、數(shù)一數(shù)、說一說的練習(xí)題。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，鞏固以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，幫助學(xué)生建立數(shù)感。第二題提供了一種游戲式的練習(xí)形式，即一人說生：10根師一捆

6、一捆的拿生跟著數(shù)。師：100里面有幾個(gè)十？出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)既可以正著數(shù)也可以倒著數(shù)；既可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，生：100里面有10個(gè)十。也可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的數(shù)，等等。第六題是一個(gè)猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師師：這是幾個(gè)十？可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，介紹游戲的規(guī)則與方法并由教師與一名學(xué)生做示范，然后再生：這是10個(gè)十讓同桌兩人互相進(jìn)行猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，師：10個(gè)十是多少？感受樸素的“區(qū)間套”逐步逼近的數(shù)學(xué)思想方法。生：10個(gè)十是一百。（板書：10個(gè)十是一百）讓學(xué)生直觀，形象的學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，來了解數(shù)的組成和含義。把小

7、棒投影，學(xué)生齊說引導(dǎo)學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)來理解數(shù)的意義這非常重要，也是幫助學(xué)生理解數(shù)的重師：你能把100這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來嗎？學(xué)生操作后交流要步驟。而用一捆來代表10根，10捆就是10個(gè)十，10個(gè)十就是一百又為在計(jì)數(shù)器師：為什么我們數(shù)一百個(gè)數(shù)用了那么長(zhǎng)時(shí)間，可是在上數(shù)數(shù)做好了鋪墊。先讓學(xué)生自己撥數(shù)，有的學(xué)生就會(huì)撥十個(gè)十，肯定會(huì)有學(xué)生有不同意見計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子就可以了呢？生：因?yàn)檫@是在百位上。通過交流討論最后得出在百位上撥1.師：從右數(shù)第一位是？第二位是？第三位是百位上的1表示多少？（板書：100）師：你能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物嗎？生做題師巡回指導(dǎo)

8、，講解訂正。師：這節(jié)課我們當(dāng)了一回南極