淺議多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用

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1、淺議多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用　　摘要：教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量地放在感官前面……”美術(shù)，又稱造型藝術(shù)，它運(yùn)用各種不同形態(tài)的設(shè)計(jì)和造型，創(chuàng)造平面或立體的視覺(jué)形象的藝術(shù)。從這個(gè)意義上說(shuō)，美術(shù)教育的特殊性在于實(shí)踐性重于理論性，技能性重于知識(shí)性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，知識(shí)的傳播和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，主要以教師的主動(dòng)講授和學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，理性地知識(shí)較多、感性的材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的示范往往是通過(guò)手制、手繪或掛圖，這種示范存在速度

2、慢、觀察角度小等缺點(diǎn)。而最大的問(wèn)題是局限性大，形式單調(diào)、趣味性差，不能清晰、準(zhǔn)確地表現(xiàn)藝術(shù)作品形成的完整過(guò)程。如果能合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體把文字、圖像、語(yǔ)音、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，組成一個(gè)交互的系統(tǒng)，并通過(guò)它存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)在課堂中的適當(dāng)應(yīng)用，會(huì)大大提高教學(xué)效果。下面，結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)淺顯的體會(huì)。關(guān)鍵詞：多媒體美術(shù)教育應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0168-0151豐富教學(xué)內(nèi)容，

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣1.1興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。媒體輔助教學(xué)的生動(dòng)性、多樣性和靈活性已使越來(lái)越多的教師和學(xué)生嘗到了教與學(xué)的樂(lè)趣。在《中國(guó)優(yōu)秀的雕塑作品》中，展現(xiàn)的是我國(guó)古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品、“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說(shuō)唱俑”等。用多媒體展現(xiàn)在大屏幕上，配上音樂(lè)。中國(guó)古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無(wú)遺了，學(xué)習(xí)起來(lái)不但容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。1.2利用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)素材美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在美術(shù)課上，我們應(yīng)讓學(xué)生盡可能地享受藝術(shù)，認(rèn)

4、識(shí)美、感受美的真諦。我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材并充實(shí)到傳統(tǒng)的教材中去，利用多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)。例如，在《藏書票》中，教師在教學(xué)生設(shè)計(jì)藏書票的時(shí)候，希望同學(xué)們能直觀地感受到更多優(yōu)秀的藏書票作品。教師可在網(wǎng)上搜到很多的藏書票的照片和介紹，制成課件為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在欣賞中充分的欣賞美、感受美，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)造的發(fā)揮。2塑造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.1創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、虛擬的教學(xué)環(huán)境5我們這里所指的優(yōu)美、虛擬的教學(xué)環(huán)境是相對(duì)傳統(tǒng)教室而言的。在網(wǎng)絡(luò)

5、時(shí)代里，我們的教學(xué)不再受制于封閉的空間，我們可以充分享受多媒體技術(shù)帶來(lái)的新鮮空氣，打破有形的環(huán)境，利用多媒體技術(shù)建立起一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境。例如，在欣賞范寬的中國(guó)畫作品《溪山行旅圖》，可以用PowerPiont制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂(lè)。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂(lè)《高山流水》時(shí)而平緩、時(shí)而激越、時(shí)而悠遠(yuǎn)、時(shí)而高昂的旋律的變化。再加上教師語(yǔ)言描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會(huì)到作者的意境和作者所表達(dá)的思

6、想感情。2.2利用先進(jìn)、有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸發(fā)展，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)上針對(duì)欣賞的作品進(jìn)行在線的交流和討論，也可將討論的結(jié)果通過(guò)E-mail發(fā)送給教師，甚至可以在教師的信息庫(kù)中或通過(guò)上網(wǎng)搜尋相關(guān)的資料和對(duì)自己創(chuàng)作有用的素材。這種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的的行動(dòng)，從某種意義上說(shuō)是完全改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。這種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自主性學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好來(lái)完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性探究能力的有效途徑。3優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率53.1多媒體的利用有利于教學(xué)難點(diǎn)的解決對(duì)中

7、學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)常常是造型過(guò)程中所運(yùn)用的基本方法，如何概括基本形、如何進(jìn)行構(gòu)圖等。我們可以通過(guò)多媒體信息處理技術(shù)，模擬出造型的全過(guò)程。在《點(diǎn)、線、面的構(gòu)成設(shè)計(jì)》教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生觀察小鳥、魚等造型特征，還利用人機(jī)交互的課件，請(qǐng)學(xué)生在電腦里找出能組合成小鳥、魚、天鵝等的基本圖形并進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)組合。如果組合錯(cuò)誤，電腦中的形狀會(huì)重新回到原來(lái)的位置，若組合正確，電腦會(huì)自動(dòng)發(fā)出小動(dòng)物們非常高興的叫聲。這樣，學(xué)生較快地解決了造型上的難題，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既突出了教學(xué)重點(diǎn)，也幫助學(xué)生突破了繪畫的難點(diǎn)。3.2多媒體的利用有

8、利于加快教學(xué)過(guò)程、提高質(zhì)量今天，在追求教與學(xué)最優(yōu)化的過(guò)程中，我們可以充分利用多媒體信息，使學(xué)生能將那些不易理解和掌握的概念與表象之間迅速地建立起聯(lián)系，從而起到事半功倍的效果。例如，教學(xué)《裝點(diǎn)我們的居室》這一課時(shí)，教師將大量由各種點(diǎn)、線、面組成的自然圖片、繪畫作品和點(diǎn)、線、面儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)中，制作成一個(gè)信息量龐大并能將自然物、繪畫作品和相應(yīng)的點(diǎn)、線、面進(jìn)行超級(jí)鏈接的交互式多媒