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《人教新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案三角形的認識4教學(xué)設(shè)計.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、三角形的認識年級四年級單元五課時1主備單位主備教師使用教師課題三角形的認識課型新授主備教師設(shè)計使用教師修改1.通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)2.通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在實踐目標(biāo)中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：重、難理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。點教學(xué)難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)師生分別準(zhǔn)備木條（或硬紙條
2、）釘成的三角形。準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)展示課本第80頁情境圖：我們的城市日新月異，的主每天都有新的變化。瞧，這是正在建設(shè)中的會展中心，要問不久的將來就會落成，成為我們城市新的標(biāo)志性建筑。題情你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？景合作教學(xué)三角形的定義時，可讓學(xué)生在紙卡上畫出三探究角形，思考所畫的三角形有幾條邊？幾個角和幾個頂?shù)暮它c？并嘗試標(biāo)出三角形的邊、角、頂點。然后在小組心問內(nèi)展示，觀察并找出這些三角形的共同點，使學(xué)生明題及確三角形的特征。接著讓學(xué)生嘗試概括三角形的含義。點撥、教學(xué)三角形的底和高時，可讓學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上，升華選擇畫好的三角形的一個
3、頂點向它的對邊做一條垂點線。再讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己所畫的底和高。主備教師設(shè)計使用教師修改一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．展示課本第80頁情境圖：我們的城市日新月異，每天都有新的變化。瞧，這是正在建設(shè)中的會展中心，不久的將來就會落成，成為我們城市新的標(biāo)志性建筑。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？請你描出幾個三角形。2．讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。3．出示一些生活中常見的物體上的三角形教學(xué)4．導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，過程究竟它有什么的特點？這節(jié)課我們將對它進行深入的研究。（板書課題。）二、操作感知，理解概念
4、1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征。請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。2.概括三角形的定義。引導(dǎo)：大家對三角形的特征達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？根據(jù)學(xué)生的回答整理板書：由三條線段圍成的圖形叫三角形。閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認為三角形的定義中哪些詞最重要？3．認識三角形的底和高。出示教材第81頁上的三角形。提問：這是三角形
5、的一組底和高嗎？在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？學(xué)生操作，然后評議交流。三、實驗解疑，探索特性1.提出問題。出示教材第81頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？2.實驗解疑。下面，請大家都來做一個實驗。學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組教學(xué)過程實驗：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：三角形具有穩(wěn)定性。請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。四、鞏固運用，提高認識指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四1、2、3題。五、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對三角形有了哪些進一步的
6、認識？還有什么有關(guān)是三角形的問題？板三角形的認識書設(shè)由三條線段圍成的圖形叫三角形計三角形具有穩(wěn)定性
