教師證結(jié)構(gòu)化面試題

《教師證結(jié)構(gòu)化面試題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教師證結(jié)構(gòu)化面試題1、“狼爸”“虎媽”現(xiàn)象；2、降低英語分值3、最近新聞報道，一位高三男老師因工作壓力大而自殺，對此你怎么看?4、現(xiàn)在許多家長外出打工。孩子由祖父母管護，這種“隔代教育”對學(xué)生的健康成長出現(xiàn)不少問題,對此,你怎么看?有什么建議和對策?5、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”，對此有何評價？2)名言警句類題目教師結(jié)構(gòu)化面試中，經(jīng)常以古代和現(xiàn)代一些著名的教學(xué)言論為出題的載體，例如：《論語》，《荀子·勸學(xué)》等等。對這樣的題目我們的答題思路是：首先，要能知道這句話的出處是最好的，這是答題的最高境界；其次，要清晰明了的解析一下所給出名言的意思，解釋的時候要注意不僅解釋出

2、字面的原意，還要注意聯(lián)系當(dāng)下，為所給出的話注入時代元素。最后，就是既然這句話我們非常認(rèn)同，又給了我們那么多的教育意義，所以我們就該談?wù)勅绾尉哇`行名言所帶來的實際意義，即聯(lián)系工作，聯(lián)系自身談如何做，怎樣做。為大家附上三個例題，幫助大家領(lǐng)會。例1.你是如何理解：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這句話的。【關(guān)鍵詞匯】啟、發(fā)、舉一隅不以三隅反【審題關(guān)鍵】本題中關(guān)鍵是對“憤、啟；悱、發(fā)”四個實詞的認(rèn)識和理解，“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！甭?lián)系成語“舉一反三”則較容易解釋?！緟⒖即鸢浮空Z出《論語?述而》憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。“舉一隅不

3、以三隅反，則不復(fù)也”：舉出一個角為例來告訴學(xué)習(xí)的人，而他不能推斷其他三個角如何，就不用再教他了.因為他不用心思考。這句話的意思也就是說，不到學(xué)生努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白卻不能完善地表達出來的程度不要去啟發(fā)他。如果學(xué)生不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對后世影響非常深遠?？鬃咏榻B了他在教育方面的體會，他并不覺得一個老師一言堂地給學(xué)生灌輸就能有好的教學(xué)效果，而是覺得關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通。要做到這一點，就必須堅持一個原則

4、：不要輕易地把答案告訴學(xué)生，也不要過多地替學(xué)生思考，更不要給學(xué)生灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案。我想這是值得我們今天的老師在教學(xué)中思考和借鑒的。所以作為新時代的老師，在向?qū)W生教授新課的時候，可以從調(diào)動學(xué)生興趣和積極性開始。比如：提問或做游戲。這樣一方面容易能集中學(xué)生的思想，另一方面也能啟發(fā)學(xué)生的思維。如果只是單純地將現(xiàn)成的答案灌輸給學(xué)生，學(xué)生往往只知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈活運用和獨立思考的能力。我們要用“不憤不啟。不悱不發(fā)”原則提高自己的教學(xué)能力，增強教學(xué)效果，在傳授知識的時候不忘先讓學(xué)生積極思考，再進行適時啟發(fā)。充分應(yīng)用好啟發(fā)式教學(xué)。例2.你是如何理解：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)

5、者為人?！边@句話的。【關(guān)鍵詞匯】古、為己；今、為人【審題關(guān)鍵】本題重點考察名言理解，通過題目內(nèi)容可知考生在回答中要看到從古至今學(xué)者的目的轉(zhuǎn)變，通過對比來揭示學(xué)習(xí)的真正意義?！緟⒖即鸢浮窟@句話出自《論語·憲問》意思是孔子說：“古代學(xué)者的目的在于修養(yǎng)自己的學(xué)問道德，現(xiàn)代學(xué)者的目的卻在裝飾自己，給別人看?！逼鋵嵰簿褪钦f古代的人學(xué)習(xí)是為了提高自己，而現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了給別人看?？鬃釉谶@里通過比較古今學(xué)人對待學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，委婉地批評了那種學(xué)習(xí)目的不正確的學(xué)習(xí)，同時亦明確闡述了學(xué)習(xí)的真正意義所在：學(xué)習(xí)的真正目的在于提高自己，而不是為了通過“學(xué)習(xí)秀”來為自己貼金。遺憾的是在現(xiàn)實中此

6、類“給別人看的學(xué)習(xí)”現(xiàn)象普遍存在，為自家功名讀書，為美女香車讀書，為父母期待讀書，或者為祖國富強而讀書，都有點令人擔(dān)憂，都會使讀書變成一件悲壯的事情。而真正尊崇學(xué)問的人，是為了人心靈的建樹，是學(xué)會一種把握幸福的能力，學(xué)會讓自己成為一個有知識，有教養(yǎng)，而且又內(nèi)心忠誠的公民，再讓自己在這個社會上安身立命，學(xué)習(xí)就是為了完成這么一個自我角色的建立和提升?？鬃涌隙ü糯说膶W(xué)習(xí)，所謂“為己”是說學(xué)習(xí)的終極目的是提高自己的精神境界，做一個真正的人，為了自己德行的提升。所謂“為人”是指學(xué)習(xí)是為了做給別人看的，取悅于人或追名逐利。而今天，孔子這句話又有很強的時代意義，這一語道盡當(dāng)今許多學(xué)

7、習(xí)的人身心俱疲的根源。應(yīng)該為讀書而讀書，不迎合不功利，讀書是為了自我提升，自我娛樂，自我建筑心靈的自由長堤。例3.你是如何理解：“一日為師終生為父”這句話，根據(jù)這句話談?wù)勀阏J(rèn)為教師的責(zé)任有哪些？【關(guān)鍵詞匯】師、父、責(zé)任【審題關(guān)鍵】本題的關(guān)鍵在于如何透過題目中這句話的原意看到教師應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好這個“父親”，所以考生可圍繞父母這個角色特點重點強調(diào)教師的責(zé)任?！緟⒖即鸢浮俊耙蝗諡閹熃K身為父”出自《鳴沙石室佚書-太公家教》：弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語。原意是學(xué)生對待老師，應(yīng)當(dāng)像對侍父親一樣恭敬，哪怕是只當(dāng)了一天的老師，也要終身把老師當(dāng)作