高考?xì)v史主觀題解技巧探究

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1、高考?xì)v史主觀題解題技巧探究內(nèi)容提要：縱觀近幾年的高考?xì)v史主觀試題，命題風(fēng)格基本穩(wěn)定，注重考查歷史的主干知識，以教材知識為依托，所涉及內(nèi)容源于教材又高于教材，注重創(chuàng)設(shè)“新材料、新情境”對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考查。在此種情況之下,我們應(yīng)注重新方法的探究：做到讀懂試題所提供的材料，從中發(fā)現(xiàn)、判斷和提取有效信息，明確試題所發(fā)諸問之指向、時(shí)空界定和程度，根據(jù)自己對材料的消化、對問題的理解，精心組織答案。新型試題的解答要有新的方法，有了好的方法，不斷的加以運(yùn)用、訓(xùn)練，定能提高做主觀題的能力。本文通過研究高考文綜歷史主觀題的評

2、分細(xì)則，以2011年高考文綜全國卷I歷史主觀題第39題為例，對歷史材料解析題的解題思路和答題策略作一淺顯分析，以期提高學(xué)生的解題能力。關(guān)鍵詞：歷史主觀題方法技巧策略材料解析題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考查題型。它具有“制作巧、容量大、靈活性和區(qū)分度強(qiáng)”的特點(diǎn)，它能夠較好地反映考生的綜合素質(zhì)，因此它一直作為高考?xì)v史試卷的兩大基本題型之一。雖然每年高考考查的具體內(nèi)容不一樣，我們也無法猜出高考的題目，但是我們可以研究高考每一種題型的解題思路，實(shí)際上這才是解決問題的突破口和關(guān)鍵所在。無論高考怎

3、樣出卷，如果我們認(rèn)真地思考和總結(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)解答歷史材料解析題還是有章可循，有據(jù)可依的。在平時(shí)的考試中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在考試中無從下手，失分嚴(yán)重。那么，怎樣才能解答好這一題型呢？現(xiàn)在我通過研究高考文綜歷史主觀題的評分細(xì)則，以2011年高考文綜全國卷I歷史主觀題第39題為例，對歷史材料解析題的解題思路和答題策略作一淺顯分析。2011年高考文綜歷史全國卷I第39題參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則39.材料一周、秦、漢、唐定都關(guān)中且國勢強(qiáng)盛，并非只因?yàn)殛P(guān)中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)繁盛、四周險(xiǎn)塞，關(guān)中西北面、北面的山地、高原同樣重要。西

4、周末年，王室失去了山地中"戎"族的支持，被趕出了關(guān)中平原。秦國控制了山地，"遂霸西戎"，積聚起雄視"山東"的力量；視死如歸的戰(zhàn)士與關(guān)中繁榮的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，同是支撐秦統(tǒng)一全國不可忽視的因素。由山地、高原中"善騎射"的"六郡良家子"組建的軍隊(duì)，也一直是漢朝軍隊(duì)的核心。隋及唐前期，關(guān)中在經(jīng)濟(jì)上已然衰落，遠(yuǎn)不能與"山東"相比，但依靠關(guān)隴為主體的府兵，以及國家馬場飼養(yǎng)的最多時(shí)達(dá)到四十萬匹的戰(zhàn)馬，仍足以控轄全國；當(dāng)唐朝失去對西北山地的有效控制后，國勢便一蹶不振。在歷史學(xué)家吳于廑看來，游牧世界與農(nóng)耕世界的互動，構(gòu)成世界范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)

5、時(shí)代歷史發(fā)展的動力之一。就中國歷史來說，唐以后草原與中原農(nóng)耕地區(qū)的互動更為廣泛而深入?！　?----摘編自白壽彝《中國通史》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括關(guān)中周邊地區(qū)對秦漢隋唐統(tǒng)一強(qiáng)盛的作用。（8分）國標(biāo)：①北面、西北面山地、高原形成關(guān)中的地理屏障（3分）區(qū)標(biāo)：四周險(xiǎn)塞；關(guān)中西北面、北面的山地、高原同樣重要；地勢險(xiǎn)要，地理位置優(yōu)越；地形險(xiǎn)要，易守難攻；周邊山地拱衛(wèi)關(guān)中地區(qū)；四周險(xiǎn)塞，對關(guān)中形成天然屏障；邊防要地；地地勢險(xiǎn)阻，鞏固國防；關(guān)中周邊地區(qū)是地理屏障。（寫出以上其中一點(diǎn)亦給３分）第一個(gè)采分點(diǎn)關(guān)鍵是

6、要突出關(guān)中周邊地區(qū)“險(xiǎn)要”的含義。考生寫成“地理環(huán)境優(yōu)越”“自然環(huán)境優(yōu)越”皆不能給分。不少考生的答案為“關(guān)中經(jīng)濟(jì)繁盛”，也是沒有分的。國標(biāo)：②輸送了長于騎射的驍勇戰(zhàn)士（3分）4區(qū)標(biāo)：提供“騎兵”；人民“善騎射”。（寫出其中一點(diǎn)給3分）兵多，軍事人才多；實(shí)行府兵制，兵民合一；士兵視死如歸；軍事力量強(qiáng)大；少數(shù)民族軍事力量強(qiáng)大；人民善戰(zhàn)，戰(zhàn)士英勇；六郡良家子組建的軍隊(duì)，也一直是漢朝軍隊(duì)的核心；為國家軍隊(duì)提供兵源。（寫出以上其中一點(diǎn)亦給2分）第二個(gè)采分點(diǎn)關(guān)鍵是突出“騎兵多、強(qiáng)”國標(biāo)：③提供了戰(zhàn)馬（2分）。區(qū)標(biāo)：戰(zhàn)馬多；

7、有天然牧場，水草豐美，馬匹多；是國家戰(zhàn)馬供給地；有大量牧馬場。（寫出以上其中一點(diǎn)亦給2分）畜牧業(yè)發(fā)達(dá)；游牧業(yè)發(fā)達(dá)。（寫出以上其中一點(diǎn)亦給1分）第三個(gè)采分點(diǎn)關(guān)鍵是突出“馬匹”。（４）結(jié)合所學(xué)知識，概述“游牧世界與農(nóng)耕世界互動”對唐以后中國歷史的影響。（12分）國標(biāo)：①契丹、女真、蒙古族、滿族等游牧民族先后建立跨草原與農(nóng)耕地區(qū)的政權(quán)；(3分)區(qū)標(biāo)：①答出“少數(shù)民族入主中原，建立少數(shù)民族政權(quán)”、寫出唐以后的兩個(gè)少數(shù)民族或其政權(quán)名稱（契丹、女真、蒙古族、滿族）亦給3分。②只寫出一個(gè)少數(shù)民族或其政權(quán)名稱給2分。③答出“朝

8、代內(nèi)遷、南遷、政權(quán)對峙或并立、民族沖突或戰(zhàn)爭、矛盾”等詞句給1分。國標(biāo)：②草原地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化上相互影響日益深入；(3分)區(qū)標(biāo)：①答出“政治交流、經(jīng)濟(jì)交流、文化交流”其中一個(gè)即給2分，兩個(gè)給3分。②寫出“牧業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)交流、傳播生產(chǎn)技術(shù)”；或“文明、文字、文化、思想、醫(yī)學(xué)等交流”；或“中原文化與草原文化相互傳播”中的任意一點(diǎn)即給2分。寫出“多元化民族文化”、