《守株待兔》說課稿

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1、《守株待兔》說課稿說課人：董宣巴才讓　　一、說教材分析：　　《守株待兔》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學習要讓學生感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤?！　《?、說課時目標：　　1．認識《守株待兔》里的6個生

2、字。會寫5個字。　　2．正確、流利地朗讀課文。能看圖復述故事?！　?、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤，懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。　　三、說教學想法：　　在本課教學中我努力體現(xiàn)四點想法：字詞教學扎實有效；情境對話領會寓意；復述故事內(nèi)化語言；拓展閱讀激發(fā)興趣。先說說字詞教學扎實有效。本課中要認識只有的6個生字，且字形都較簡單，很好記，讀音上只有“竄”“撞”“樁”相對難讀一些，因此我采用了隨文識字的辦法。在檢查學生通讀課文的情況時隨機融進字詞教學。詞語的理解根據(jù)各詞語的

3、特點采用看動畫說話理解（如：竄出來?守株待兔），情境理解（如：樂滋滋、從此），看圖理解（如：鋤頭）等多種方法幫助理解。寓意的領會是學生理解的難點。我主要采用讓學生討論種田人的希望能不能實現(xiàn)來體會事件發(fā)生的偶然性，再創(chuàng)設交際情境，師生模擬對話。師演種田人，引導學生說出希望對種田人說的話，以此來達到對寓意的領會理解。為了降低復述的難度，我為學生提供了故事中的一些關鍵詞語、插圖和句式，讓學生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種幫助進行復述練習，體現(xiàn)了“不同學生不同要求”。最后是拓展了解其他的寓言故事，激發(fā)學生閱讀寓言故事的興趣，實現(xiàn)“教學不應局限在課堂”。　　四、說教學程序：　　一、動畫導入，初

4、步感知　　1、故事的題目是什么？板書課題：守株待兔。?教學生字：“守”，范寫“守”　　2、猜一猜題目意思。隨機引導理解“株”，教學“樹樁”　　二、通讀課文，讀懂讀好　　1、自由讀課文，讀準字音，努力把課文讀通順。　　2、分節(jié)讀課文，隨機指導理解　?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍　?、指名讀?學習詞語：竄出來?撞　　重點理解“竄出來”：　?。?）“竄”是什么偏旁？穴字頭表示跟洞穴有關。“竄”愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里?！　。?）課文中說野兔從樹林里竄出來，是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動畫）你們注意看　　2、自由讀　　3、齊讀　?。ǘ┑诙匀欢巍　?/p>

5、1、課件出示句子：“種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔。”　?。?）引導抓“急忙白撿?又肥又大”讀好句子?！　≈攸c理解：“白撿”從這句話中的哪兒也可以看出是白撿（板書：白撿）（沒花一點兒力氣　不費吹灰之力?！　⌒〗Y(jié)：沒花一點力氣，就得到了又肥又大的野兔，就叫——白撿?，也叫——板書：“不勞而獲”）　　（2）指導朗讀：面對這樣意外的收獲，面對這不勞而獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？（樂滋滋。）“樂滋滋”是什么樣的表情？我們帶著高興的神情一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。在朗讀中感受詞語的意思，在表演中體會的詞語的情趣。溝通課內(nèi)外拓展積累語言?！　?、

6、這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法呢。課件出示句子：“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊?！薄　。?）指導朗讀。（讀時強調(diào)‘每天’）　?。?）引導感悟：你覺得種田人的希望能實現(xiàn)嗎？（不會）也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠都不會再發(fā)生。就算會發(fā)生，也不可能都在同一個地點。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，我們可以用一個什么詞形容？（意外、偶爾、偶然。）板書：偶然?認讀該詞在討論中，在點撥中體會事件發(fā)生的“偶然性”，為寓意的領會做好鋪墊?！　。ㄈ┑谌匀欢巍！　?、這是一件偶然發(fā)生的事，可是那個種田人是怎么做的？請大家默讀課文，讀完之后劃出有關語句。注意默讀

7、要做到不出聲，不指讀。　　2、課件出示句子：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。　?。?）齊讀句子。學習詞語：從此??鋤頭　　理解“從此”：是指從什么時候起，他就丟下了鋤頭？　　看圖理解“鋤頭”　?。?）從此，他丟下了鋤頭再也不干活了。誰再來讀這句話？體會“整天”。齊讀句子?！　?、同學們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還