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《基于良好伙伴關(guān)系構(gòu)建的小學生有效交往策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、級別省級年份2003年編號SB049基于良好伙伴關(guān)系構(gòu)建的小學生有效交往策略研究（結(jié)題報告）桐廬縣第一實驗小學戚柏榮吳斌【內(nèi)容提要】本課題研究以校園交往環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為依托，以課堂教學、校園活動二條途徑為抓手，并以有效交往評價為導向，著力進行有效交往的策略探索，從而促進學生健康成長。兩年多來，我們將教育交往理論與課堂交往、活動交往的實踐緊密結(jié)合，探索總結(jié)出以下策略，即：課堂交往中的平等對話、行為約定、問題情境、強強聯(lián)合、巧妙引導；活動交往中的快樂四節(jié)、角色體驗、社團活動、特色小組、交往輔導。通過研究，我們?nèi)〉昧肆钊藵M意的成果：有效交往平臺得以建立，學生的交往能力得以
2、提升，學生的個性品質(zhì)得以培養(yǎng)，學生的心靈得以飛揚，教師的交往素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)得到有效提高，學校的辦學特色得到有效凸顯。【關(guān)鍵詞】小學生交往有效交往課堂教學校園活動策略一、問題的提出我校于2001年——2003年間進行了省級課題《小學生良好伙伴關(guān)系的構(gòu)建》的研究，在一定程度上培養(yǎng)了學生的交往能力，幫助學生建立了合作、競爭、互補、互助的良好伙伴關(guān)系。但我們認識到，還沒有真正從交往的視野出發(fā)，以此來提升學生的綜合素質(zhì)。因此，基于對素質(zhì)教育的強烈響應和堅決推進，鑒于當前交往有效性缺失的現(xiàn)狀，結(jié)合上述課題成果，我們提出了《基于良好伙伴關(guān)系構(gòu)建的小學生有效交往策略研究》課題。
3、（該課題為2003年省十五規(guī)劃重點課題）。二、課題研究設(shè)計（一）課題界定與釋義1．交往：目前,教育工作者對“交往”作出過如下幾種表述:⑴交往是人類傳遞符號信息、分享思想情感的過程。⑵交往是通過言語、非言語信息的交流進行相互影響的過程。⑶交往是活動的最基本形式,也是人最基本的精神需要之一,交往是動態(tài)的表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，這是人的基本存在方式。2．有效交往：所謂“有效交往”是針對教育過程中的“低效”、“無效”交往而提出的。我們認為，在有效交往中，交往主體都渴望理解、關(guān)心、重視，渴望價值的實現(xiàn)，相互向?qū)Ψ匠ㄩ_，并彼此接納。具體而
4、言，我們認為，它應具有如下幾個要素：（1）學生人人參與交往，主動交往，交往禮儀、交往能力得到有效提升。8（2）學生之間、師生之間能真誠地互相提出意見或建議，并為對方所接受。（3）在交往過程中，能形成“同伴互助”氛圍，學生之間互為支持、互為幫助。（4）有效交往是一種心理安全、自由的交往，它能走進人的心靈深處，使人精神愉悅、心靈舒暢。（二）研究的構(gòu)想和目標基于對有效交往的理解，我們認為：教育活動它本身就是一種交往活動，是一種有目的有意識的交往互動的活動。教師的教育教學可理解為是為學生提供交往的機會，教育教學的過程可理解為有組織的交往過程。因此，我們認為教師在實施有效
5、交往中應具備以下四大理念：人性化、情境化、互動性、自我實現(xiàn)性。人性化是實施有效交往的前提。交往中會出現(xiàn)“低效或無效”的交往很大程度上是因為沒有落實“以人為本”的理念。在交往中，我們只有關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學生個性的釋放、學生素質(zhì)的提升，才有可能實現(xiàn)有效交往。其一，交往主體（這里主要是指教師、學生）關(guān)系的人性化。在交往中，交往雙方在人格上首先是平等的、尊重的，這是一種相互的“自我實現(xiàn)”，在實現(xiàn)“我”的過程中也實現(xiàn)了“你”。其二，交往過程中的人性化。只有在平等、和諧、民主的氛圍中進行交往，才有可能實現(xiàn)真正意義上的精神平等與溝通，才能促進雙方的自我成長。情境化是實施有效
6、交往的保證。據(jù)調(diào)查，阻礙人與人交往之間深層次交往的心理因素之一是人與人之間存在著戒備心理。而在一些特殊的情境里，人們往往會突破自己的心理防線，渴望與之交往。將其移位到教育活動交往中也同樣，在交往的情境中，交往雙方會不由自主產(chǎn)生交往的沖動，進行對話、合作或溝通。由此，交往情境的創(chuàng)設(shè)能有效激發(fā)交往雙方的內(nèi)驅(qū)力，有效促進交往的達成?；有允菍嵤┯行Ы煌捏w現(xiàn)。在交往情境中，沒有互動的交往不是真正意義上的交往。對互動的理解，我們分成兩個層面：其一，通過對話、合作或溝通實現(xiàn)交往的顯性互動；其二，能夠產(chǎn)生思維碰撞、情感交流的隱性互動。因此，我們要想方設(shè)法，采取多種手段提高互
7、動的頻率與效率。自我實現(xiàn)性是實施有效交往的最終目標。有了高頻率的互動，但互動不能使雙方有所思維交鋒、情感交流，這種自我不實現(xiàn)的互動也不是真正意義上的交往。只有在相互作用、相互交流、相互溝通與相互理解的交往中，雙方都能實現(xiàn)自我需要，都能獲得發(fā)展，獲得各自對于世界和人生的理解，交往的目的才算達成，才能謂之有效交往。根據(jù)實施有效交往的四大理念“人性化、情境化、互動性、自我實現(xiàn)性”，我們確立了課題研究的總的指導思想：——以人為本觀念策略是實施有效交往（人性化）的前提條件?！煌h(huán)境創(chuàng)設(shè)策略是實施有效交往（情境化）的重要依托?！虒W、活動交往策略是實施有效交往（互動性
8、）的根本保證。8——交往
