人教版三年級上冊《集合》

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數(shù)學(xué)廣角────集合第九單元數(shù)學(xué)廣角 第一種：黃明，他的爸爸黃偉光。李玉，他的爸爸李文華。一、巧用對比初悟“重復(fù)”第二種：汪聰，他的爸爸汪立成；汪立成的爸爸汪華東。 一、巧用對比初悟“重復(fù)” 一、巧用對比初悟“重復(fù)” 二、善用例題情境引入 二、善用例題情境引入 盧強陳東馬超劉紅王愛華李芳趙軍丁旭徐強于麗劉紅楊明朱小東周曉李芳陶偉楊明跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強踢毽于麗周曉朱曉東陶偉盧強三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生即參加跳繩又參加踢毽參加踢毽的學(xué)生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 你知道嗎？在數(shù)學(xué)中，經(jīng)常用平面上封閉曲線的內(nèi)部代表集合，以及用以表示集合之間關(guān)系。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學(xué)家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學(xué)中的“集合問題”，也叫集合圖。 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加跳繩的學(xué)生有9人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加踢毽的學(xué)生有8人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生既參加跳繩又參加踢毽的學(xué)生有3人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生只參加跳繩的學(xué)生有6人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生只參加踢毽的學(xué)生有5人陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生參加跳繩和踢毽的同學(xué)一共有幾人?陳東丁旭王愛華趙軍馬超徐強楊明劉紅李芳于麗陶偉周曉盧強朱曉東三、合作探究體驗過程 三（2）參加運動會學(xué)生名單（學(xué)號表示），根據(jù)信息填寫集合圖中。跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生兩項都參加的三（2）班參加跳繩和踢毽子的一共有多少人？四、鞏固應(yīng)用建構(gòu)模型 四、鞏固應(yīng)用建構(gòu)模型 四、鞏固應(yīng)用建構(gòu)模型 根據(jù)學(xué)校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？判斷：1.參賽的同學(xué)最多有17人。（）2.參賽的同學(xué)最少有8人。（）四、鞏固應(yīng)用建構(gòu)模型 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之一提醒：每個““表示一位同學(xué) 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之二兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之三兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之四兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之五兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之六兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之七兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之八兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之九兩項都參加的 跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生三（3）班報名情況之九判斷：1.參賽的同學(xué)最多有17人。（）2.參賽的同學(xué)最少有8人。（）√× 五、全課總結(jié)呼應(yīng)課題今天你有什么收獲？